文档介绍：乡村振兴战略下乡村教育发展研究
乡村振兴是全面开启社会主义新征程、实现社会主义现代化强国的重要任务。乡村振兴的要义是在构建美丽乡村的基础上提升乡村地区的发展和建设水平，逐渐缩小城乡之间的差距，促进城乡一体化发展，最终实现“农业强、农村握并没有十分到位和深刻，这就会加深学生“学****无用论”的思想。在这种思想和认识的影响下，今后参与学****的学生也会逐渐减少。
（三）师资力量较为薄弱861DA912-8432-4D72-9559-8463DF269CDA
农村教育发展最缺乏的就是师资力量配备不够充分，而教育师资资源则是农村教育的关键一环。从调研的情况来看，农村教师队伍存在着较多的问题需要解决。第一，教师队伍老龄化问题严重。农村教师年龄普遍较大，，，泗洲中心学校平均年龄53岁。永兴县香梅中心学校人均年龄超过52岁，村小教师平均年龄更大。青年教师由于农村地区的教育环境、晋升机会等问题难以长时间在农村从事教育事业。农村地区教师结构失调，这就导致教学活力不足。第二，优质教师流失严重。虽然当下农村教师的薪资水平较之前已经有很大的改观，但是仍旧难以留住年轻教师的心，每年都会有大量教师考入城市学校，或者投身于其他行业当中，每年流动的比例大约占乡镇教师编制总额10%—20%。第三，教师的教研风气不浓。由于优质教师不断往城镇流动，现有部分不想往城里考的教师存在轻轻松松过日子的心态，教学上马马虎虎应付了事，思想上不思进取，严重影响着农村地区学校教育的质量和水平。同时，由于农村教师普遍缺少规范性的培训，对当前现代信息技术知识没有熟练掌握，这更加影响了乡村教育教学质量的提升[4]。
（四）优质生源不断流失
随着城镇化的不断发展，越来越多的农村人口流向城市。与城市的繁荣相比，农村便日渐衰败。随之产生的是，大量的农村生源向资源更加优秀的城镇转移，每年有些学校（主要为村小）招生十分困难，有的学校甚至出现教师数量超过各个年级学生数量的总和的现象，农村生源不断流失。长此以往，城乡教育的差距就逐渐拉开，农村的优秀生源不断向城市流入，进一步减弱了农村教育的优势，因此陷入恶性循环的困境。
三、乡村振兴战略下乡村教育发展的现实路径
（一）发展“互联网+”乡村教育
“互联网+”时代的到来，给社会各方面都带来了深刻的影响和变革。农村地区因地势偏远、经济条件较差，并不能够及时接受网络的发展和信息的传播。这就需要网络技术与教育教学进行深度融合，农村地区利用互联网技术来重新构建起更加完善的教育体系，选择更加丰富的、更加优质的资源来提升农村教育的教学质量和效果。针对不同的年级、不同的地区特色，依托不同的信息服务平台来将合适的优质课程传输到农村学校当中，各个学校之间也可以通过互联网信息技术来实现资源共享。与此同时，还需要普及计算机技术，帮助学校更加熟练地掌握信息技术，增强大家对“互联网+”学****的接受程度和参与程度[5]。
（二）加强乡村教师队伍的建设
乡村振兴战略是一项必须长期坚持和开展的战略，只有为农村地区的教育提供充足的人才，才能为乡村振兴战略提供源源不断的动力。而教师是推动这一项目开展的重要资源，教师的能力和水平与教育开展的质量有着直接且密切的关系，乡村教育的发展、人才的培养离不开优秀教师的引导和支持。因此，必须组建一支专业性