文档介绍：教育小故事——还卫生角“清白”
教育小故事——还卫生角“清白”
教育小故事——还卫生角“清白”
还卫生角“清白”
一天，当我迈着轻松的脚步到达教室，乐呵呵地推开门准备上课时，一眼看到的却
是教育小故事——还卫生角“清白”
教育小故事——还卫生角“清白”
教育小故事——还卫生角“清白”
还卫生角“清白”
一天，当我迈着轻松的脚步到达教室，乐呵呵地推开门准备上课时，一眼看到的却
是废纸垃圾堆得满满的卫生角。瞬时，我的喜悦劲儿被怒火所取代。全班 28 名学生，怎么就没有一个人课间能打扫打扫卫生，怎么人人都改不了顺手乱丢东西的坏缺点呢？以
前，这类状况也出现过，我也为此多次教育学生，但是成效却不理想，看来今日我不可以再一味地说教了。但是，终究如何才能帮助学生养成优秀的劳动习惯呢？如何才能让学生自觉地保护班级的环境卫生呢？我堕入了沉思。
现在，跟着人们生活水平的提升和独生儿女的增加，很多家长望子成龙，拼死让孩子学习，而生活上的事就都“承办取代”了。在“只需学习好，其余事情不用你做”的
看法指导下，很多孩子“衣来伸手，饭来张口” ，过着现代“寄生虫”的生活。因此，大多数的孩子缺少劳动看法，不珍惜劳动成就，意志柔弱，依靠性强。因为没有劳动意识，自然不会尊敬别人的劳动， 也不会认识到因为自己的不良习惯造成了对学习环境的损坏。我想，要让学生理解劳动能够创建美的环境、美的生活和美的艺术，才能从思想上认识
到自己的行为与保护环境的关系。既然说教的教育形式不可以扭转学生的行为，那么，我变换一下角度，让学生自己去领会去总结。
第一，我让一名学生对卫生角进行打扫，恢复了它的原来相貌。又让学生找出自己座位里的全部废纸，给他们提了一个要求：把废纸扔进纸篓里，但不可以掉出来一点儿。学生听后都感觉易如反掌，也都一一按着做了。这时，他们也在下边窃窃私议，猜想老师的意图，而我，不露声色。
接着，当全班学生都这样做了，我让他们全体起立察看卫生角，固然废物好多，但
是都扔在纸篓里了，并且真的一张小纸片都没有扔在外面。这时，我才说话： “请同学们总结一下吧！方才你是怎么扔的废纸？为何一张小纸片也没有掉在外面？”方才每个
学生都亲身试验过， 因此讲话也分外踊跃。 有的说：“我看准了纸篓才扔的。 ”有的说：“我就把腰弯下来一点儿，像投篮似的对准了扔下去的。 ”有的说：“我看纸篓里的纸太多了，因此先往下压了压，才扔的。 ”大家众说纷纭地说着，都想告诉大家自己的好方法。讲话结束，我进行了总结：那么如何才能保证不把纸扔在纸篓外面而保持卫生角的整齐呢？
那就是：弯哈腰，低低头，看准了，扔出去。同学们很聪慧一下子理解了我今日这样做的意图，因此我也可是多地解说，只告诉他们这样做很简