文档介绍：教语文老师培养小学生良好的读书****惯
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
教语文老师培育小学生优秀的念书****惯
培育小学生优秀的念书****惯
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
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教语文老师培育小学生优秀的念书****惯
培育小学生优秀的念书****惯
小学英语新课标重申“要培育学生的综合语言运用能
力，而语言知识和技术是综合运用语言能力的基础” ，语言技术又包含听、 说、读、写四个技术， 听和读是理解的技术，说和写是表达的技术，新课标还同时重申学生能正确朗诵所学句子、短文或故事，要修业生能在指认物体的前提下认读
所学词语； 能在图片的帮助下读懂小故事； 能认读所学词语；能依据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简洁的要求
或指令能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的****惯能正确朗诵所学故事或短文；要求高声朗诵并注意语音、语调。要做到这些，学生一定要掌握扎实的语言朗诵技术，所以在平常的学****中，我们要着重学生养成优秀的英语朗诵****惯。
经过平常的教课实践，我发现此刻我们的孩子处在这样一个阶段：绝大多数学生经过学****练****能流畅的朗念书籍上的内容，甚至能够背诵，但当这些文字稍有变化，或出
现的地方不同样，比方搬到讲义上，孩子就对词汇特别是句子有了些陌生感，读起来就变得不流畅不自信起来。而关于那些平常回家不念书的同学，则根本读不连接。所以培育小学生优秀的朗诵****惯是特别重要的。
那么如何培育小学生优秀的听的****惯呢？
第一，学****英语是从“听”起步的。 “听”是“说”的前提，没有“听” ，就无从模拟“说” 。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。只有会说了，才会把书面的文本
信息转变成内部输出。与教材配套的录音带中有男、女、大人、儿童的不同音色，其音自然、地道。小学生模拟力强，假如他们能坚持跟录音朗诵，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对照，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的优秀基础。
其次因为小学生英语学****缺乏运用英语进行真切社交的环境，在他们学****的一开始英语词形声义协调交融还不可以娴熟掌握的时候，一定增强对学生英语朗诵****惯的培育。
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
教语文老师培养小学生良好的读书****惯
这就需要我们教师在训练中，要把好语音关，严格要求，适量纠音，锲而不舍，确实打好语音、语调基础。英语朗诵要有正确的读音跟语调，一定靠多读多练。即要求同学们在朗诵过程中养成正确理解、正确模拟、深刻领会、主动表达的学********惯。
再次，要培育学生高声朗诵的优秀****惯。为了不致于学成“哑吧外语”和“聋子外语” ，提升孩子的自信心，更需要读作声来。其实，朗诵的作用还不只于此，最