文档介绍：散步教学设计(2)
散步教学设计(2)
散步教学设计(2)
《漫步》教课方案
陵前镇中：王粉娥
教课目的：
1、 教育学生养成尊老爱幼的美好道德。
2、 学会如何赏析文章语言。
教课要散步教学设计(2)
散步教学设计(2)
散步教学设计(2)
《漫步》教课方案
陵前镇中：王粉娥
教课目的：
1、 教育学生养成尊老爱幼的美好道德。
2、 学会如何赏析文章语言。
教课要点：
教育学生养成尊老爱幼的美好道德。
教课难点：
学会如何赏析文章语言。
课时安排：
一课时
教课方法：
指引、诱思研究
教课过程：
一、 导入新课。
幸福的家是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也常常浸透着深情的爱。今日，让我们和作者莫怀戚一同走近他的家庭，在早春漂亮的野外中领会那平庸但暖和的爱！
二、 整体感知，感觉亲情。
1、 请赏识电视散文，边赏识边轻声跟读， 比一比看谁读得更美。
2、 听读感知。
迅速抢答： A、漫步的人有：
、漫步的地址是：
、漫步的季节是：
、漫步的过程发生了： （用原文的一个词往返答）
3、这篇文章向我们叙述了一个什么故事？
4、你感觉这是一个如何的家庭？能谈谈你的感觉吗？
三、合作研究，感悟亲情。
、 解决分歧取决于谁？
2、最后怎么解决？“我”决定委屈儿子，服从母亲，走大路，母亲诚然听儿子，但在这类
特定的情形下，更爱孙子， “变了想法”走小道，这样我们在阳光下，向着菜花，桑树和鱼塘走去。
3、这究竟是如何一个家庭？
（和平共处 相亲相爱 温馨和睦 幸福美满 理解礼让）
这是一个由三代人构成的四口之家，在这个家庭中， 长爱幼，幼长辈，一家人和平共处，相亲相爱，互相理解礼让，温馨和睦，幸福美满，充满浓浓的亲情。
你喜爱这个家里的谁？为何 ? 母亲：慈爱平和
我：孝敬爱幼
老婆：温柔贤惠
儿子：聪慧听话
四、 品尝赏识语言。
1、找出你感觉最深，感觉最美的句子，读出来，并谈谈你的感觉。自己
先思虑，再在小组内沟通。
温馨提示
语言赏析可从以下几方面下手：
品尝语言美； 体验感情美；
剖析形象美； 感觉要旨美；
体会境界美； 收获启迪美。
2、文章中还有很多佳句，请将你最喜爱的句子找出来感情朗诵，并谈谈
你从中感觉到了什么？
小结：
美在文中对春光的生动描绘 风景美
美在文章对称句的运用 音韵美
美在“小家伙”的话表现出它天真可爱 人物美
美在用生活的细节表达出了真爱 细节美
美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 真情美