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文档介绍:《小松树和大松树》教学反思
我将本课的教学目标定为:通过朗读,理解课文内容,并体会人物情感,明白其中的道理。
课上,我试图让学生通过反复朗读人物的对话,来理解课文,感受人物形象,并明白其中的道理,从而达到以读促讲、感悟课文的目的《小松树和大松树》教学反思
我将本课的教学目标定为:通过朗读,理解课文内容,并体会人物情感,明白其中的道理。
课上,我试图让学生通过反复朗读人物的对话,来理解课文,感受人物形象,并明白其中的道理,从而达到以读促讲、感悟课文的目的。为达到本课教学目标,我重点抓住三处,一是小松树的话,二是风伯伯的话,三是最后的“惭愧”地低下了头。考虑孩子的年龄特点和本课的实际情况,我通过简笔画和图片让孩子明确大、小松树的位置,为后文的理解作出铺垫。在朗读小松树和大松树的话时,通过重点词语“喂、多高哇、很远很远、你呢”的理解,让学生在反复的朗读中理解、感悟小松树的骄傲。在理解风伯伯说的话时,让学生结合生活实际,说说“抚摸”的意思和被抚摸的感受,再带着这样的感受去读课文。在孩子读了“小松树听了,惭愧地低下了头”后,问学生“小松树为什么会低下了头”,并让学生想象“惭愧”会是怎样的表情,再带着这样的感受去读课文。一年级孩子思维仍以形象思维为主,结合生活中的感受来表情朗读课文,使孩子内心的情感体验得以外化,有助于帮助孩子理解课文内容,感悟人物形象。

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