文档介绍：《小松树和大松树》教学反思
我将本课的教学目标定为：通过朗读，理解课文内容，并体会人物情感，明白其中的道理。
课上，我试图让学生通过反复朗读人物的对话，来理解课文，感受人物形象，并明白其中的道理，从而达到以读促讲、感悟课文的目的《小松树和大松树》教学反思
我将本课的教学目标定为：通过朗读，理解课文内容，并体会人物情感，明白其中的道理。
课上，我试图让学生通过反复朗读人物的对话，来理解课文，感受人物形象，并明白其中的道理，从而达到以读促讲、感悟课文的目的。为达到本课教学目标，我重点抓住三处，一是小松树的话，二是风伯伯的话，三是最后的“惭愧”地低下了头。考虑孩子的年龄特点和本课的实际情况，我通过简笔画和图片让孩子明确大、小松树的位置，为后文的理解作出铺垫。在朗读小松树和大松树的话时，通过重点词语“喂、多高哇、很远很远、你呢”的理解，让学生在反复的朗读中理解、感悟小松树的骄傲。在理解风伯伯说的话时，让学生结合生活实际，说说“抚摸”的意思和被抚摸的感受，再带着这样的感受去读课文。在孩子读了“小松树听了，惭愧地低下了头”后，问学生“小松树为什么会低下了头”，并让学生想象“惭愧”会是怎样的表情，再带着这样的感受去读课文。一年级孩子思维仍以形象思维为主，结合生活中的感受来表情朗读课文，使孩子内心的情感体验得以外化，有助于帮助孩子理解课文内容，感悟人物形象。