文档介绍：《练****3》教学反思
《练****3》教学反思1
《练****7》教学反思（一）
由学生熟识的中国传统棋类运动项目——象棋引入语文的学****在理解的基础上让学生用上其中的词语造句，并在语言环境中进一步体会，还可以补充这样的词语，在沟、4、3、2的计算。
学****目标是：让孩子们更好地驾驭计算方法，形成相应的计算技能，并运用所学的学问解决简洁的实际问题。一节课下来，印象比较深的是这样几题。
第1题，孩子们在拥有了丰富的学****阅历后，再来完成这种题组练****是轻而易举的，因为每一题组中三道算式之间的联系已在孩子们心里内化。完成后，我组织孩子们沟通：每组中下面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？孩子们自然会联系第一道加法去思索，便可干脆推算出减法的得数来。这是孩子们对加、减法意义的又一次体验。
第3题，也是一种规律的应用。我在孩子们独立计算后，再启发他们视察、比较每组上下三道题中的被减数、减数和差。第1、2题组的规律大致一样，第3题组发生了改变。在课堂中，我发觉很多孩子其实已经找到了规律，并能去应用这种规律去计算，可是难以表达出来。的确，这是有难度的，尤其要将被减数、减数和差三者之间的改变以及联系说清晰，并不是三言两语就能概括的，所以许多孩子会选择退缩或者不敢说。可是，越是这样，我越要孩子们试着去表达，哪怕是支离破裂的语言，哪怕是不完整的句子，说出来，再加以订正，必定会有收获。于是，这道题在教学中就显得有些乏累。
第7题，是本节课中孩子们最感爱好的一道题。因为将数学学问与美术学科融合在了一起，这样的计算给予孩子们的意义就完全不一样了呢！课堂中，孩子的计算欲望也一下子高涨了很多，快速计算后就等着涂色，等着成就自己的完备作品，挺有意思的。
每一次练****课，总会收获惊喜，也会留下缺憾，或许，这就是练****的必要性！
《练****3》教学反思5
“诵读与积累”中的词语，是介绍郑和远航的准韵文。教学过程中，我在让学生初步了解词语含义，读通读熟的基础上，让学生再回到课文中，用上这些词语，尝试复述课文内容。学生很感爱好。诵读与积累中，支配的十二个词语都和本单元所选课文《郑和远航》的内容有关，这些词语连缀起来就是一个关于郑和下西洋的动人的故事。次项训练旨在丰富学生的词汇，了解在不同的语境中应当运用哪些词汇，帮助学生积累词语和学问。教学时，先让学生充分地读，个别意义不太明白的词语相互探讨，然后联系所学课文来谈谈词语的运用状况。在此基础上，再让学生反复诵读，直至每个学生都能背诵。
语文课程标准指出：“口语交际实力是现代公民必备的实力”应培育学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达和沟通，使学生具有文明和谐的进行人际沟通的素养”。在这总体目标下，依据五年级学生口语交际的要求，我主要从让学生乐与参加探讨，敢于发表自己的看法，表达条理清晰，语气适中为重点，采纳“创设情境，引导互动；真情沟通，提高素养”的教学方式，选取生活中的话题进行沟通，教给他们关注自然、关注社会、关注生活的方法，让他们勇于、乐意、擅长与他人沟通。
《练****3》教学反思6
《十几减5、4、3、2》练****课教学反思教学目标：
1、通过练****让学生能够娴熟驾驭十几减几的计算方法，并能够快速正确的计算。
2、通过沟通等活动，培育学生的语言表达实力。
3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的实力。
教学重点：驾驭多种十几减几的计算方法
教学难点：正确快速的口算出十几减几
教学反思：在教学时不仅提倡算法多样化，而且要引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法，使之擅长学****乐于学****乐于探究，进而通过老师带有表扬激励性的评价，学生之间的赞许，进一步激发学生学****的爱好，本课的目的是使每个学生都能够娴熟运用适合自己的'计算方法进行计算，甚至可以针对不同的题运用不同的计算方法，并依据实际状况进行简洁的应用。
《练****3》教学反思7
本次的口语交际是指路。我想我们这次口语交际不仅要教会学生给别人指路，还应当指导学生学会问路和敢于问路。
学会指路要做到两点，一是有礼貌，二是把话说清晰。我先给学生讲了“张飞问路”的故事，懂得礼貌