文档介绍：我的教学设计
 
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课题: 《经典流行音乐》——爵士乐
科目
音乐
教学对象
高中一年级
课时
一课时
提供者
李慧
单位
山西省晋城市高平第一中学
一、教学目标
(一)“情感态度与价值观”目标
认真聆听作品,感受并体验爵士音乐风格,了解爵士乐及其相关文化的艺术价值,用开放的心态审视爵士音乐文化,提高多元文化的接纳与包容意识。
(二)“过程与方法”目标
通过听赏、模唱、实际练****思考与分析、师生交流等手段,了解爵士乐的起源发展、流派、演奏形式、风格特点、代表人物及其作品等相关方面的知识。
(三)“知识与技能”目标
进一步掌握爵士乐的相关知识,辨识爵士乐的音乐风格, 提高感受、分析音乐的能力。
二、教学内容及模块整体分析
本节课选自高中音乐鉴赏必修模块第十三单元第二十三节《经典流行音乐——爵士乐精粹》。意在通过对爵士乐经典作品的欣赏,使学生感受、体验其音乐的风格特征,梳理相关知识概念,接受多元音乐文化,开阔艺术视野。
爵士乐,是 19 世纪末 20 世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐。后传入城市风靡美国,并成为世界性的流行音乐。在众多流行音乐中是出现最早,获得世界影响最广的一个乐种。可以说,爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐,拥有众多的代表人物与经典作品。本章节即重点介绍了爵士乐之父路易斯•阿姆斯特朗和他的代表作《南部之子》,以及当代具有“爵士公主”之称的诺拉•琼斯和她的代表作《不知为何》,一个是源头经典,另一个是当代偶像与佳作,是学生了解爵士乐的一扇魅力之窗。
三、学情分析
就情感而言,流行音乐是受到学生格外青睐的音乐类别,他们中不乏有“Bluse ”、“R&B”、“HIP-POP”的忠实喜爱者。而隶属于这一范畴的本章节内容“经典流行音乐
”,对学生而言也是比较感兴趣的。
就能力而言,高中学生已经具有一定的音乐积累与分析认识理解问题的能力。对通过现代化媒体了解信息,更是不在话下。由此而奠定了引导学生进行自主性学****的能力基础。
四、教学策略选择与设计
根据高中音乐新课标阐述:“音乐为学生的体验、理解和创造提供了更广阔的空间,音乐能激发学生的表现欲望和创作冲动,让学生在主动参与中展现个性和创造才能。”本课教学设计就是在课标的指导下,以引导“学生自主性学****的理念为基准,确定并组织教学资源,设计教学活动,进行爵士乐的教学。
五、教学重点及难点
《不知为何》为教学重点,在学生学****体验的基础上,增进对爵士乐相关知识的了解,设计并开展教学活动;教学难点是爵士乐节奏练****br/>六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、教学导入
( 播放作品《月亮代表我的心》的两个器乐演奏版本) 请欣赏并感受两者的不同?第二个版本融入了哪种流行音乐的元素?音乐的风格发生了怎样的改变?
(根据听赏对比,做出判断并回答)融入了爵士乐的元素,使原有的抒情性愈显深沉。
通过欣赏作品的两个不同版本,初步体验带有“爵士乐”风格特点的音乐。
二、新课学****br/>(一)教师引导语
师:(多媒体出示课题《经典流行音乐——爵士乐》)说到流行音乐,很多同学都非常喜欢,今天这节课我们将共同来聊一聊关于爵士乐的话题,课前同学们分组查阅了大量的相关资料,现在