文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 教学目的 1 .了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2 .领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3 .初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。课时安排 2 课时第一课时教学内容: 解题,了解课文的内容结构,分析课文第 1 段。教学步骤 1 .导入新课: 在中国历史上发生过多次农民起义, 这些农民起义为残酷的封建统治所迫, 充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治, 有的甚至推翻了封建王朝, 是推动历史前进, 促使变革封建生产关系, 促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义, 这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚, 给予秦朝的暴政以致命的打击, 促使了秦速亡, 使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人,他们是在什么情况下发动起义的,起义的经过怎样,我们学****了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。 2 .解题。学生阅读注释①,教师可作如下补充。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net ①司马迁的父亲司马谈, 学识渊博, 在汉武帝时就任太史令(史官), 掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶, 10岁就到长安学****20 岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,采集传闻异说,为后来写作《史记》打下基础。 38 岁时继任太史令,更有机会博览皇家藏书,掌握了丰富的史料。 42 岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上,获罪下狱,被处官刑。为完成《史记》,司马迁忍辱负重,发愤著书, 历时 10 多年,终于写成历史巨著《史记》。( 2)〈史记》是我国第一部纪传体通史, 也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”(记历代帝王政迹) ,十“表”(大事年表) 、八“书”(记各种典章制度)、三十“世家”( 记诸侯国兴亡)、七十二“列传”(记重要历史人物的言行事迹) 。书中史料翔实,作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》,作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里, 足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。③秦始皇统一中决定起义后,陈胜、吴广首先分析天下形势,拟定斗争策略。“天下苦秦久矣”,简明而又准确地概括了当时的形势, 揭露了秦王朝的苛政,表达了人民群众积蓄已久的不满与反抗情绪, 揭示了暴发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义, 一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾, 制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众,发动起义的斗争策略。陈 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 胜坚信, 这样做一定会得到“宜多应者”的效果。然后为起义作舆论准备,他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书,篝火狐鸣等方法制造舆论, 鼓动人心,树立威信,使人们相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势, 结果在士卒中很快得到反应。陈胜的做法虽然是借助