文档介绍：小学语文学****心得
小学语文学****心得1
10月2122日我参与了三年级语文教材培训，通过听课、评课、倾听专家报告，深刻地体会到本次培训培训模式的新奇，沟通互动频繁，反馈刚好，体验深刻，成效显著。通过学****听专家们的讲座，使我深刻相种观点，也不是将一种观点强加于另一种观点之上，而是一种“共享”，是师生之间共享学问、共享阅历、共享才智、共享人生的意义与价值等。由此可见，语文教学不只是一种学问传授的过程，而是一种人与人之间的同等的精神沟通，通过“对话”获得人生体验和生活才智的过程。
阅读教学中的“对话”教学，包含着“阅读对话”和“教学对话”两层意思。“阅读对话”，其主要形式是“师本对话”和“生本对话”。“教学对话”是老师与学生、学生与学生之间的对话过程，其主要形式是“师生对话”和“生生对话”。在“对话”式阅读教学中，老师与学生一样，都是对话的主体，彼此接纳与共享，互动沟通，从而达到共同发展的目的。
“肢解分析”到“整体感悟”、从“理性分析”到“情感体验”。
长期以来，阅读教学关注的是文本的局部细微环节，忽视对文本内容的整体把握。老师在教学一篇课文时，将完整的课文肢解成字、词、句、段。学生学完一篇课文，除了驾驭若干字、词、句、段的意思以应付考试而外，对课文中蕴含着的深刻思想和生动的形象缺乏整体的把握和感悟。这样的阅读教学不利于学生语文素养和人文素养的提高。针对这一问题，《语文课程标准》明确提出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力。”整体把握和感悟，符合学生学****语文的认知规律和心理规律。就教学方法而言，整体把握和感悟的方法应当是多种多样的。例如：有的课文可以采纳诵读的方法，让学生整体感悟文章的思想内容，品尝奇妙的语言文字。有的课文可以采纳思路教学的方法等等。
总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平供应了难得的平台，在教学中，作为一名实施者，我肯定主动寻求适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得实力的提高，让我们的教学工作脚踏实地，让我们的教化落到实处，为推动我校语文阅读教学，贡献自己的一份力气。
小学语文学****心得2
我校共有五位老师参与了海南省小学语文学科研训下乡活动，在听了五位老师回校后的共享之后，我个人的感受也很深。
对于一个老师，特殊是语文老师，一般话的标准与否特别重要。在课堂上，当一个老师开口讲话时，就可以从一般话上看出该老师的功底如何。因此，作为一名老师说好一般话是很重要的，也对学生起着重要的影响。还有，老师对于课堂上的应变实力也很重要，但这个是要在长期的教学过程中熬炼和积累出来的，在这个方面上，我还实力欠缺，在今后的教学过程中，要留意这个实力的培育。
老师对课堂教学要注意，比如在教态、教学语言方面，教学的整个流程要流畅，教学的语言不能太贫乏，在表扬学生的时候也要留意表扬语言要丰富。同时，在课堂上老师不应只是注意老师教了什么，更要注意学生在课堂上学到了什么，这是教学的最终目标。
目前我还是个新老师，对于教学内容和教学流程方面，我还缺少许多的技巧，所以在看其他老师上课的时候我觉得人家很厉害，很专业，水平很高，也觉得很困惑和迷茫，不知道该如何做才能把一节课上好。
但我信任，只要我不断努力学****专业学问，提高自己的专业水平，多专心备课，多上课，也多听其他老师的课，在日后，我也会成为一名合格的、优秀的老师！
小学语文学****心得3
有幸参与临沂市小学语文优质课评比的听课活动，真可谓是受益匪浅。每节课都展示了老师的不通风采，对于教高年级的我来说，高存娟老师的《圆明园的毁灭》这节课更让我对自己的教学有了更深刻的相识。就高老师的这节课我有以下几点相识
一、沟通联系，营造宽松的学****氛围。
课始，师生闲聊创设了开心的环境，融洽的气氛，老师的亲切随和一下子拉近了师生距离，使学生对新老师没有恐惊。闲聊过后，就特别轻松，师生之间具有肯定的亲和力。