文档介绍：月球之谜教学反思
月球之谜教学反思1
《月球之谜》是一篇好玩的介绍月球学问的文章，从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。这篇课文内容浅显易懂，我将教学重点放在让学生了解月球是个怎样的月球，课文的一大转折点，课程增加，阅读量与写作大幅度提高。无论是读还是写，仍需接着扶持，尤其是像我们农村小学不能忽视。这是第一课时教学，对于读准字音读通句子了解课文脉络我都实行了肯定的教学策略。本堂课最大的特点是我将生字词教学采纳集中与分散相结合的方法，适时适度地在不同的板块教学中重点指导读或写。在学生在一堂课中真正的学有所得。
四、把信息技术与文本进行奇妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，也弥补了教材的不足。
如：在学生了解“环形山、月球的荒漠”时，我采纳图片与解说的方式，让学生在视觉上有形象直观的体验。在拓展月球的未解之谜时，借助多媒体向学生展示了其他的未解之谜，使学生又一次给月球蒙上神奇的面纱，激发了学生探究的欲望。
当然，人无完人，再完备的课也是有缺陷的。在本堂课中也有很多值得探讨的地方。
1、情境模拟练****没有体现它的亮点。让学生讲解月面特点时，我本是想通过“模拟打电话”这一情境来激发学生的爱好，提高口语表达实力。但这类的表演在平常的课堂中训练太少，几乎没有，以至于学生不能很好地融入角色，发挥它的优势。所以，精彩的课堂应当是“功在平常，厚积薄发”的。这也是我今后要给学生弥补的一课。
2、学生学****的模式比较单一。虽然课堂训练的参加面比较广，但形式不够多样。在让学生介绍月面特点时，可先同桌模拟练****再展示汇报，可能效果会大不一样。在了解月球的未解之谜时，也可小组合作探究，再让小组派代表发言汇报。学****的形式多样，学生的参加主动性会大大提高，学生的参加面也会更广泛。
在公开课中充分确定自己，正确相识不足。“一课一得”，让今后的路走得更宽更远。
月球之谜教学反思3
《月球之谜》是一篇典型的科普学问短文，讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。它从皓月当空的美妙景象落笔，说到人类第一次登上月球看到的奇异景色，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对神奇的月球，人类还将接着探究下去”结束。全文最大的特点紧扣“谜”来写，可谓“谜”象从生，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探究。依据文本特点，我把第一课时重点确定为：了解月球是个什么样的世界。
科普类的文章，学生虽然感爱好，但是，由于文章读起来并不是很上口，所以学生有不屑于读的现象，因此，在教学中，我特别重视朗读的指导，让学生在读中感悟月球的奇异与神奇。为了激发学生读得爱好，我还进一步让学生进行竞赛朗读，学生大都能读得美丽入情。之所以进行读得训练，是因为我牢记老老师的指导，千万当心别把科普类的文章上成“科学课”。以“以语言文字训练为主，科普学问渗透为辅”如：在学生了解“环形山、月球的荒漠”时，我采纳图片与解说的方式，让学生在视觉上有形象直观的体验。在拓展月球的未解之谜时，借助多媒体向学生展示了其他的未解之谜，使学生又一次给月球蒙上神奇的面纱，激发了学生探究的欲望。
教学中的不足之处：
因忌讳把语文课上成科学课，我对有些环节的课件设计又过于简洁，其实，该有的课件还应当尽量呈现。比如“环形山、月球的荒漠”，虽然也能引导学生想象，但是，效果不是特殊志向，因此，今后，我应当要在上课前多预设，多设计，要力求用最好的设计达成最好的教学效果。
月球之谜教学反思4
《月球之谜》这是一篇特别好玩的介绍月球学问的文章，从皓月当空的美妙景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对神奇的月球，人类还将接着探究下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
这是一篇科普文章，如何有效的利用多媒体，推动课文内容的发展，而不失为一堂语文课？这是我设计教学时的主旨思想。
通过一堂课下来，我觉得最精彩的地方是把信息技术带进课堂，有利的推动了课文内容的发展。孩子们在课前的预****中，充分施展了信息技能，依据课文须要收集了月亮诗句，登月图片和资料