文档介绍：生命教育心得体会
生命教化心得体会1
生命教化强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教化的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必需依据学生身心发展和生物学****的特点，关注学生的个体差异和不同的学****需求，爱惜学生化好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教化是敬重生命的教化，敬重人性的教化，以人为本的教化。
二、生命教化伴随着自我谛视与提高。静默自问是总结反思的良方。静默自问：我在工作中的常态是什么？我工作所围绕的核心是什么？我想要的结果是什么？我所做到和想要的是一样吗？从前，我的工作常态是劳碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是学生，却又总是达不到自己的要求，这种冲突让我始终感到疲惫和苦痛。经过曹教授的点拨，我相识到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美妙的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清晰地了解自己，相识自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。
三、生命教化的目的是要让心灵归位。营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其剧烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“学生不喜爱你，就不喜爱你的课”的实质。是啊，真正的教化是人性的教化，真正的教化要伴随着心灵的碰撞、沟通和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有刚好抓住他们，却让他们离我越来越远，我最终明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用害怕的眼光看着我的缘由。
记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资格的老老师曾告诫我说，和学生见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子恒久也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的主子，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。
曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白变更教化现状，须要我们老师做的不是变更教化的体制，也不是变更教学条件，而是要变更我们自己。让我以此次培训为契机，变更自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满足的老师。
生命教化心得体会3
“生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是平安。”参与《生命平安教化》教材培训以后，我剧烈的意识到对于一个孩子，对于一个家庭，对于一个学校，学生的平安是如此重要。千万的中小学生生活在华蜜、暖和的家庭里，受到家人的关切、爱惜，好像并不存在什么危急，但依据调查统计：
1、，每天约有一个班的学生消逝；
2、45%的事故是因为学生平安意识淡薄引起，18%的事故是管理问题；
3、80%的事故是可以通过教化、防范和加强管理提前实行措施避开的。
通过这些数据我们应当明白《生命平安教化》的重大意义。通过学****我知道了学校一切工作必需以平安为前提，没有平安保障还谈什么工作学****生活，更不用说管理，只要时时事事把教化放在第一位，把平安融入全部教化教学及管理之中，就会最大限度地防范于未然。
而《生命平安教化》这一学科就是对学生进行平安教化最好的平台。通过教学，我们可以提高学生自我平安防护实力，保障学生人身平安，规避一些风险。教材由平安童话、平安导航、平安童谣、平安童操四部分构成一个教学内容，通过学****可以让学生驾驭肯定的平安防护学问，从而削减平安事故的发生，使学生终身受益。
通过学****使我进一步体会到；校内平安管理的成败，干脆影响到学校教化教学质量，制约着学校的发展。生命不保，何谈教化。培训班上，多位专家、老师通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近年来交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事务、不法分子冲击校内扰乱学校秩序损害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事务的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教化教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到损害、死伤学生的家庭遭遇不行挽回的损失