文档介绍：高三数学个人教学反思
高三数学个人教学反思1
高三数学文科在马军老师的带领下利用群众备课时间组织全组老师学****20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致到达适合自己学****状况的进步和提高。
大家都明白，以上的都是每位中学老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是须要我们的坚持不懈。我们常说学生须要住承受失败之痛，事实上，往往我们年轻老师更须要不怕失败，勇于向前的精神。
在今后的教学之中，我觉得我就应还留意许多。
1、在高一起先，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复****中由于时间支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实，学问点覆盖面小，不能构成完整的学问网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，就应尽可能的清晰。对于每个目标，就应分解在每一节课的资料之中，便潜力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地驾驭了，我们就应在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何好处是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法就应有效地加以揭示，留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。
4、努力探讨高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复****的导向作用。努力探讨学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，干脆影响了考试水平的发挥。高三数学复x若于次循环尤为重要，在第一轮复****中往往想把学问一步讲到位，把复****难度一向提高到高考试题难度是不行取的，结果往往出现高考题型老师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我探讨高考数学课堂复****模式不够，缺少创新。以后还就应多向其他老师学****br/> “学然后知不足，教然后知困”，透过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中接着努力，争取做一个合格的人民老师。
高三数学个人教学反思2
透过一年来的学****与摸索，如何引导学生在高三数学复****的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学****效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，笔者结合高三教学的实际状况，认为以下几点在当前的教学形势下依旧不行忽视，下面和各位老师沟通一下：
一、不行忽视课本。
对于一个没有高考教学阅历的老师来说，如何尽快地进入主角，在有限的时间里到达最佳的复****效果，就务必深化了解高考，解答超多的高考题，了解哪些是重点。首先，我细致地探讨了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，能够发觉其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。虽然高考形式有多种版本(如北京采纳的是3+理综、3+文综)，但只要依据我省的高考形式，重点探讨一下我省近四年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，从而理清复****的思路，制定相应的复****安排。
其次，关注教材和新大纲的改变也很重要，我们这届是运用旧教材的最终一次高考，要求试题相对稳定，难度和以前相当。高三复****往往时间惊慌，教学资料较多，相对****题量也较多，所以有些老师在总复****中抛开课本，征订超多的复****资料，试图透过多做，反复做来完成"覆盖"高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高考数学命题组做了超多艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着亲密的联系，有的是干脆利用教材中的例题****题、公式