文档介绍：《三角形的分类》教学反思
《三角形的分类》教学反思1
《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步相识之后进行的教学活动。我认为分类是一种数学思想，它是依据肯定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一？长方形？正方形呢？学生又一次投入到主动的思索过程中……
从总体上来看，在这节课的设计中，我捆绑了孩子的思维，让他们集中于一点，违反了我们的课改要求，但是我认为不论什么时候，我们还是应把学生放在首位，考虑一下本班学生的实际状况。当然从这节课当中我发觉了自己许多的不足之处如：老师的语言不够精炼、精确，交待任务时不能够刚好放慢速度；缺乏肯定的应辨实力......
以上教学中暴露出的种种问题，使我醒悟地看到自己在各方面所存在的不足之处，尤其是在教学基本功方面的欠缺更是亟待解决。不足之处还有许多,希望自己在教学的道路中接着摸索,不断地提高自身的素养.
《三角形的分类》教学反思3
教材分析
1、教学内容
九年义务教化小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：三角形的分类（按角的特征）
2、教材简析
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学****此内容之前，已经学****了三角形的相识，能够在物体的面中找出三角形，学****了角的学问，相识了常见的角，为学生探讨三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的学问支撑。三角形是最简洁也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学****其他多边形积累了学问阅历，为进一步学****三角形的有关学问打下了基础。
学情分析
四年级的学生通过一、二年级的学****对三角形都有肯定的相识，而且也学****了角的分类和线线之间的关系，因此在教学中，老师能自然的引入。
教学目标
1、学生通过视察、操作、比较，会给三角形进行分类，分辨出锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。
2、在三角形分类的的操作探讨活动中，总结、区分这些三角形的特征。
3、能举出三个以上在生活中见过的等腰三角形和等边三角形。
4、能通过自主探究和合作沟通，提高视察实力和动手操作实力。
教学重点和难点
教学重点：让学生在“做”中，学会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点：区分、总结各类三角形的特征。
教学过程
（一）复****铺垫 引入新知
1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？谁想上黑板画给大家看一看？
2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三个角。（课件出示）
①锐角、直角和钝角。
②三角形有三个特点，（课件出示）
有边，角，顶点。
（我这样设计的意图是：让学生复****与新学问有亲密联系的旧学问，是为学****新学问做好迁移铺垫，为突破难点打基础。）
3、揭示课题
在三角形这个大家族里，你若细致视察，会发觉它们的角和边各有特点，这节课咱们依据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？
（板书：三角形分类）
（我这样设计的意图是：揭示课题的同时让学生明确了新课的学****任务，使学生学有目标，克服了盲目性。）
（二）实践探究 活动验证
1、依据角的特点，对三角形进行分类。（1）学生先是独立思索、独立操作，独立探究分类。（事先给每个学生打算一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸）
①学生依据表格对这12个三角形进行视察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行视察，就能简单地进行分类。
②把分类的结果贴在彩色卡纸上。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112
锐角个数
直角个数
钝角个数
（2）小组沟通
学生在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自