文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
《乘法的初步相识》教学设计1
【教材分析】
教材首先用小学生比较熟识的公园里的一些消遣活动，供应素材，为相识乘法作打算。通过实物图、加法算式与乘法算式相比照;乘法算式的读法、意义与乘法算式用乘法计算。
其实呀，我们平常生活中也有许多乘法算式，让我们一起观赏一下吧！
老师总结:在生活中有许多这样的例子，希望同学们专心去视察，信任你肯定会成为小小的数学家。
《乘法的初步相识》教学设计2
学****目标
1、使学生知道乘法的含义，相识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2、相识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培育学生视察比较的实力。
重、难点
知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学打算
课件
学案
导案
一、才智总动员
（视察课件）
1、你能看图写算式吗？
①图1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4）
②图2一共有多少太阳？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）
③图3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）
2、视察黑板上的算式你发觉什么？（如：4个2相加和有2个4相加是一样的；6个3相加和3个6相加是一样的。）
3、假如我说5个2相加的和是多少？你会想到哪个算式？
3、老师报算式你能算一算吗？并说说你是怎样算的？（如：10个5相加；20个2相加等。）
4、报101个50相加？（学生可能面露难色）
二、才智大闯关
（一）我是才智星
1、自学45页做一做上面的内容。
①你自学到了什么学问？（乘号、乘法算式的读法和写法）
②你还有什么疑问。
2、请将黑板上的一些连加算式改写乘乘法算式并说一说：
①他们的加数有什么特点？有几个相同的加数相加？
②体会像上面一样由几个相同加数相加及“求几个相同加数相加的和”可以用乘法计算。（A×B或B×A）
③说一说所列乘法算式的意义。
（二）才智小能手
（课件出示）
以所摆的小伞、三角形和五角星为例进一步相识乘法，体会乘法的基本意义。
①试着用乘法算式3×6=18或6×3=18算一算所摆的三角形用了多少小棒。
②读出所列乘法算式，并说一说它所表示的意义及：6个3相加等于18、
③用乘法算式10×3=30或3×10=10算一算所摆五角星用了多少小棒。
④在小组内说一说所列乘法算式的意义：3个10相加等于30、
老师今日带来了几幅图，请看！
板书算式
报算式，表扬写3个10，2个20等相加的。
这样写下去些到什么时候啊？有没有其他的方法计算呢？揭示用乘法。
依据学生的自学状况引导相识乘号，学****乘法算式的写法和读法，了解乘法的基本意义。
引导学生用乘法算式算出所摆三角形和五角星用的小棒，进一步体会乘法的基本意义。
检测案
三、才智大比拼
1、用最简便的方法算出一共有多少同学？（见课件）
2、做一做（见书的46页）
课堂小结
四、才智大盘点
同学们，在这节课的学****中你最大的收获是什么？你在这节课中举了几次手？在今后的学****中你打算怎样做？
《乘法的初步相识》教学设计3
教学内容：
人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步相识》
教学目标：
认知目标：（1）结合详细情境，初步体会、理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（2）相识乘号，会读、写乘法算式。