文档介绍：《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》观后感1
其实很早以前就知道这个片子了，始终没有机会来看，今夜很有耐性的看完了，发觉它是那么的不行思议，里面的音乐让人的心灵得到放飞。它让我不由自主的想到了我的童年，也让我想到了我现在的学”，更是人间地狱。
直到他的到来，像一束光，唤醒了沉睡的灵魂，点化了无知的孩童，填充了他们的躯壳。他理解孩子的内心，宽容他们的过失，发觉他们的闪光点，给予他们自由与欢乐，给他们黑暗冷清的世界点燃一盏爱的心灯，让无可救药的“放牛班”大放异彩，感受到从未有过的暖和。那个人，就是本部电影的主演——马修。
马修初来乍到时的经验是辛酸的，让人揪心的；他带领孩子“改邪归正”日渐向善的过程是辛苦的，令人钦佩的；他因未遇明君被迫离职的结局是悲楚的，也是令人暖和的。从马修在辅养院的教学历程，我领悟到了教化的三重境界：
一、“学生虐我千百遍，我仍待他如初恋”作为一名老师，在自己的教化生涯中，总会遇到形形色色的学生。
每个学生都是一个独特的个体，都有着自己的生活境遇，有着自己的特性。他们有时逆反，有时犯错，有时违反校规校纪，有时又曲解人意有意报复。个别顽皮之童甚至会让你深切地感到自己教化的无助感和挫败感。作为老师，我们不能因此而讽刺或者放弃任何一个学生，我们要像马修一样，用爱心和耐性对待学生，不挖苦，不讽刺，用一颗宽容之心去感化学生，有时宽容是一种强大的教化力气，他能引发学生的愧疚感，进而引发学生的自我教化。就如损伤麦神父眼睛的盖贺克被马修变更一样。纵然淘气捣蛋的学生会虐我们千百遍，但只要我们仍如对待初恋般那样去容忍他们的小过错，那么总会有“精诚所至，金石为开”的一天。
二、“只要功夫深，铁杵也能磨成针”在教化、感化学生的路上，方法无疑是关键的发力点。
影片中哈校长秉承“犯错——惩处”的原则，威逼恐吓孩子们不许再犯错，可却事与愿违，冲突愈演愈烈。而马修老师用善意的谎言帮犯错学生遮了颜面，事后再与学生“公允交易”，让学生懂得感恩，懂得偿还；他擅长发觉那些看似一无所取学生身上的特质——爱好音乐，并用自己的满腔热忱激发他们的爱好，开发他们的音乐细胞；为了学生，他甚至违反校规组建合唱团，打“地下战”；为了学生，他擅自开发体育课，与学生打成一片；为了学生，他竟偷偷带孩子们去郊游......这些看似逾越“池塘底”常规的做法，却收到了意想不到的效果：既消退了学生与他之间的隔阂，也拉近了彼此间的距离，更增进了彼此间的感情，使得这所人间炼狱呈现出了前所未有的朝气与活力。学生的眼里有光了，师生关系和谐了，犯错事务越来越少了，学校的秩序也越来越正常了。只要我们擅长视察学生身上的闪光点，凡事能从孩子的角度多考虑，找到合适的途径去引领，信任每一块铁杵都能被磨成针，都能找到自己的“用武之地”。
三、“捧着一颗心来，不带半根草去”
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”马修辛勤浇灌而成的果实，却被追名逐利的哈院长掠夺而去。这又有什么呢？“他并不刻意去追求名利，他的所作所为只有他知道”，这是影片结尾处的独白，也是马修人格魅力的彰显。当悦耳的音乐响起，当小院的肮脏、冷漠烟消云散，当马修拎着行李箱带着孩子们美妙的祝愿离开的时候，他心中充溢了喜悦和乐观，脸上洋溢着华蜜和自信。无疑，他是胜利的。老师，就是一个奉献的职业，捧着一颗心来，不带半根草去，或许你收获不了名与利，但却能收获被人确定的欢乐与成就感，收获被人依靠的爱与华蜜！有此，足矣！反复品尝这部影片，更觉得蕴味悠长:它让我们看到了人性善恶的结果，让我们懂得每个孩子都可被变更，让我们明白爱是须要方法和艺术的，也让我们领悟到：教化，须要点燃学生的心灯，暖和他们的世界。这样，勃勃朝气的春天才会到来！
《放牛班的春天》观后感3
一个丑陋的老师来到一群内心狂野的孩子面前。接下来会发生什么？基本上十有八九。
在我看来，马修是一个有才华的音乐家，但是1949年在法国农村，他没有机会发挥自己的才华，最终成为了一所男子寄宿学校的助教。这个学校有个外号叫“池底”，因为这里的学生大部分都是难题儿童。马修不合时宜的天赋，他的怜悯心和温顺的眼神，甚至他暗恋学生的母亲，他滑稽的行为和惹眼的秃顶，都让他像一个慈爱