文档介绍：《秋天的颜色》说课稿
《秋天的颜色》说课稿1
（一）教材内容分析
大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色调及其相关的事物为对象，引发与它们之间发生互动，这对在认知建构方面都歌与汉字的有机整合。
三、从幼儿对整个活动的表现来看
因老师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然****得了相关汉字，并在获得阅历的同时，发展了认知实力，丰富情感体验。 如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树......五彩缤纷的树......。
四、建议
1、在材料的供应上老师可供应一些示意性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。
2、老师的教化策略有待提升，对活动中孩子出现的问题赐予恰当的回应。
《秋天的颜色》说课稿2
一、说教材
《秋天的颜色》是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达实力和思维实力，还能提高儿童与同伴沟通的实力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿
依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的****惯。中班儿童有了肯定的生活阅历，他们能视察到秋天的各种改变，同时他们的语言实力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。
三、说目标
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。
(一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色调美，对四季的改变产生爱好。
（二）实力目标：根据散文诗中的内容仿编句子。
（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。
四、说重点难点
到了中班孩子的理解实力和仿照实力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学****按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有肯定的相识，在绘画方面也有肯定
的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
五、说活动打算：
(1)精神打算：儿童在***的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的学问储备，做好课前的打算。
(2)物质打算:每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。
六、说教法学法：
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以儿童所熟识的且美丽的散文诗来引起儿童的爱好，再用谈话的方式来激发儿童参加活动的愿望，最终让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进儿童之间的相互学****br/> 说学法：
纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”儿童对秋天有肯定的感性阅历，他们学****的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再刚好地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增加自信念。因此，结合儿童已有的阅历来进行仿编，能充分调动儿童的主动性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学****的状态