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文档介绍：【封面人物】著名特级教师都“崇拜”的班主任！
2014-09-24 蒋军晶 当代教育家
在杭州市天长小学，当一位有着十几年教龄、在教学上颇有心得的特级教师
快被班级里的学生搞崩溃时，新来的班主任“拯救”了他。短短数周，他。不是为了区分好坏，只是为自己的教育提
供一个相对准确的起点，让自己的批评与表扬更“准确”一点。
佩服之二 精准的批评与表扬
陆白琦的批评与表扬是建立在一个基础上的——孩子们把她当作了家人。
陆白琦自然而肆意表达着自己真实的情感。她会和学生聊自己的小宝宝，她
会跟学生说自己喜欢吃什么菜，喜欢听什么音乐，她出差了会想着给学生带礼物，
她会非常真实地在学生面前发表自己对某一件事的看法„„她似乎就生活在家
人当中，孩子们也把她当作了家人，孩子们所接收到的批评和表扬，是来自家人
的批评与表扬。
这种家长式的表扬与批评往往呈现出下面两个特点：
、高期待。
当我用“写字障碍”为理由谅解某个孩子的“龙飞凤舞”时，陆白琦却毫不
留情地让他重写，没有丝毫妥协的余地；当某个孩子只能考到 70 分，学科老师
也****以为常时，陆白琦会对他“大吼小叫”：难道你满意你的成绩了吗？你觉得
你尽你最大的努力了吗？当某个孩子在课堂上看自己的书，较之以前他在课堂上
的种种恶****我们觉得已经有很大进步所以愿意睁一只眼闭一只眼时，陆白琦却
立马指出，“不依不饶”直到他改正。
确实，我们扪心自问，有时“分层”就是放弃。家人是不会轻易放弃的，陆
白琦的高要求混合了家长式的期待。当然，这种高要求需要配合其它方式，否则
容易造成师生间的对立冲突。
、及时。
我们很多表扬过分煽情、空泛、浮夸。这样的表扬，不但受表扬者不以为然，
也给那些教室里的旁听者以误导。陆白琦的表扬与批评针对性是非常强的：
“他为这件事整整准备了三天，就在昨天晚上，他为了把幻灯做得漂亮一点，
忙到了 11 点，我听了都心疼，因为我跟他妈妈一样希望他早点休息，但是从这
件事我看到了他身上的责任心，他是个男子汉，敢挑战，有担当，还有一次，我
发现„„我真喜欢他。”
“我刚才已经看了很久了，这张纸片在地上停留了足足有 3 分钟，ⅹⅹⅹ，
ⅹⅹⅹ，ⅹⅹⅹ走过去毫无反应，可张ⅹⅹ过去很自然地把这张纸捡了起来，他
是把这个教室当做自己的家了，他希望这个家永远是干干净净的。我真为有这样
的学生感到骄傲。他的成绩可能是欠缺点，可是，他身上的品质，你们很多人都
没有。因为你们只会享受现成的，你们只想着别人，你们的爸爸妈妈，你们的老
师，你们的同学为你服务，为你付出，说穿了，你们很自私„„”只要发现了优点和缺点，陆白琦的表扬与批评从不拖延一分钟。她的表扬肯
定是在学生最亢奋最需要得到认可的时候送到了他们心里。她的批评肯定是在学
生最心虚最纠结最彷徨的时候抵达他们的内心。
佩服之三 有时候，这位强势的老师也会“示弱”
前面介绍过，陆白琦是严格的，该批评的时候，也会毫不含糊地批评学生，
有时候，不可谓不强势。但不过，强势只是个表象，你如果观察