文档介绍：一年级数学上册教学反思
一年级数学上册教学反思1
在《小明的一天》这一课中，我就发觉学生在“几时、几时半”的练****中用7:00、7:30来表示钟表上的时间，我试着让个别学生看“快几时、几时刚过”的钟面，他们都用诸如9:55、3:0驾驭状况。最终引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学****活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学****走出课堂。
二、《比一比》教学反思
其次单元比一比教学一课时完成，其中包含了比长短、比轻重、比高矮等等，细细品尝，这个教材的编排是特别有心的，每一种比的方法虽各不相同，但事实上又是相通的。教学中发觉学生在例题学****中没有问题，但在操作第一题同座比铅笔时，一放就收不回来了，小挚友一个个都非要自己的铅笔长不行，当时在讲三支铅笔比的时候，我就用了一支自己的笔去比，引导视察，学生的留意力又回来了，看来课堂上活动组织的有效性还是很值得探讨的问题。
今日教学中比较满足的是学生理解了“最多、最少”至少须要三个物体比一比，我在三支铅笔比的时候引入这句话，“三支笔比，谁最长，谁最短，为什么要加一个最呢？”
但在作业中发觉学生对绳子绕三圈比绕四圈短，有的学生不理解题意；对于一个菠萝=两个苹果，一个菠萝=三个柿子，一个菠萝、一个苹果、一个柿子比一比，有个别小挚友不清。由此我实行了个个击破的方法，错的小挚友面批，边讲边试验边订正，效果不错。
三、《1~5的相识和加减法》教学反思
刚入学的孩子上课****惯尚未形成，自控实力差，须要好玩味性的学****方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，创建一个学生乐于参加的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练****题串在一起，变枯燥的练****为生动好玩的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的干脆阅历。在练****中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组沟通，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到须要的数学学问。
****题的内容上选择有生活味的、学生熟识的情景，可大大提高他们的爱好。比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生主动主动地去留意，去思索，从而让学生亲近数学，喜爱数学，提高数学学****的实力。
四、《相识物体和图形》教学反思
一年级学生刚从幼儿园的小挚友升为一年级的小学生，依据他们的年龄特征，他们采纳的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子相识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简洁的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的打算工作，平日里留意收集好生活中的物品以备教具运用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。从学生熟识的事物入手，依据学生的认知水平，使学生在参加数学活动的同时，体会学问间的联系与区分。学生学****爱好特别深厚，在数学活动中有效地培育了学生的视察实力，动手操作实力，语言表达实力以及分析比较概括的实力。同时培育了学生的合作意识。
五、《6—10的相识和加减法》教学反思
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐私，依据孩子的这种心理，我多次采纳"估一估，猜一猜"的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学时，我先告知学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中驾驭了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的相识，为今后学****用数学做好了铺垫。
在教学中，我注意对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经验视察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学学问解决简洁实际问题的基本方法和途径。
七、《11~20的相识和加减法》教学反思
建立数感可以理解为会“数学地”思索，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个学生都在肯定程度上会数学地思索，数感是人的一种基本素养。