文档介绍：三年级数学上册教学反思
三年级数学上册教学反思1
乘数最关键之处就是把0前面的数字进行计算,:例如500×36,学生在用竖式尝试笔算的时候,会出现2种不0克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。
五、教学课时：
3课时
第1课时 克、千克的相识
【教学内容】
教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练【教学目标】
，感知克、千克的实际意义。
、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能依据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
，并能进行克与千克之间的单位换算。
【教学重点】 建立克、千克的概念，理解驾驭克与千克之间的进率。
【教学难点】
在建立克、千克的概念过程中，培育学生依据实际须要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
【教具打算】
老师打算：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品
学生打算：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。
【教学过程】
一、情境引入
课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生沟通）老师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的相识。
二、新知探究
。
呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）
同学们说得对，要想精确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。我们先来相识一下常见的几种秤，你们相识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物称或图片做简要介绍。
。
（1）称一称。
我们相识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给你们打算的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，按要求称出糖后，视察糖的多少。
学生操作称盐，老师巡察指导。
活动小结：大家视察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？
引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。
（2）掂一掂。
①我们身边有许多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。
②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。
（3）说一说。
通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）
活动小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。（板书：克——g）
（4）议一议。
生活中计量那些物品的轻重可以用克作单位？
学生可能会说到牙齿、粉笔头、树叶等物品，老师要刚好赐予确定，对估计误差太大的予以订正。
学生沟通后，课件出示用克作单位的实物图片介绍。老师：你见到的哪些物品包装上用到了“克”？
（5）填一填
学生独立教材第2页“填一填”，完成后汇报。 老师：你是怎样确定读数和读数单位的？
小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是多少克。
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（1）称一称。
一袋盐重多少？两袋盐呢？
学生视察后知道1袋盐重500克，两袋盐是500克+500克=1010克
请大家把2袋盐放在盘秤上称一称，告知老师两袋盐多重，你是怎样知道的？ 学生视察后发觉指针指着1，两袋盐重1千克。 你发觉了什么？
引导学生得出：1千克和1010克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1010克一样重，1千克等于1010克。
老师板书：1010克=1千克
（2）掂一掂 。
①现在请大家把重1kg的盐放在手里掂一掂，说说你的