文档介绍：中括号教学反思教学反思
中括号教学反思教学反思范文1
今日上了《中括号》一节，自我感觉挺好，来说说感受。中括号这节我认为本节内容学问不是那么难接受，关键在于如何引出本节内容，我是这样处理的。刚起先在黑板上出示几组数字，每组4个，
中括号教学反思教学反思
中括号教学反思教学反思范文1
今日上了《中括号》一节，自我感觉挺好，来说说感受。中括号这节我认为本节内容学问不是那么难接受，关键在于如何引出本节内容，我是这样处理的。刚起先在黑板上出示几组数字，每组4个，然后问学生看到这些数字你能想到什么嬉戏，有学生说出了24点牌，然后我说特别好，我们今日就先来玩24点牌嬉戏，然后介绍规则，就来起先答题，学生主动性很高。而且学生思维也很活跃，想法许多，说到最终一题的时候是5，6，6，7这四个数字，有个学生说出了思路，7-6=1，然后把5-1=4，再将4*6=24，我一听特别兴奋因为这是我要的，就让他上黑板把他的思路用一个算式写出来，结果他写的是5-（7-6）*6=24，写完之后其他同学立刻发觉问题了，就是他写的算式结果不是24，那我问，他的思路对不对，学生都说对，接着我问，那要想解决这个问题应当怎么办呢？有部分同学回答，须要加中括号，我说特别好，那有同学知道中括号怎么书写吗？介绍中扩号书写，然后来介绍中括号的作用，因为它也是括号，所以它的作用和小括号一样的，起到变更运算依次的作用。然后来处理书本上的练****br/> 整节课我觉得刚起先的嬉戏导入很好，学生很有爱好，！
中括号教学反思教学反思范文2
《中括号》是北师大版数学四年级上册第五单元《除法》中的内容，它是数学中的一种符号。在表示数量关系时，单用小括号解决不了的问题，就要用到中括号。本课的重难点是让学生体会引入中括号的必要性，能够进行简洁的整数四则混合运算。
本课教学中，我创设了购买铅笔盒这样一个贴近学生生活实际的情境，让学生在现实的背景下，在问题的详细解决中，感悟中括号的作用。使中括号的产生源于实际须要，中括号的内涵理解依托实际原型，中括号的规则内化紧靠实际背景。实践证明，老师假如能在观念上敬重学生的生活阅历与学问基础，那么课堂不仅是展示学生原有认知的展示场，更能通过教与学的活动，使学生在原有认知发展水平的基础上有所提高。通过学****让学生明白去掉括号之后不变更运算依次的，小括号去掉以后中括号得变成小括号的，尽管变更依次但是依据运算定律得数不变的等等。
虽然一节课顺当的结束了，学生们个个都知道中括号，个个都明白运算依次，但当学生动笔计算时，格式上却有不少错误。比如：
360 ÷[（12+6）×5]
= 12+6
= 18 ×5
= 360 ÷90
= 4
这种错误产生的缘由是学生只知道“=