文档介绍：
大船的鸟第一课时教学设计 三年级上第5单元《搭船的鸟 》教学设计
第〔五〕单元教学方案
单
元
内
容
15.《搭船的鸟
》
2课时
16.《金色的草地》
3课时
语文园地二
2课时
方案课时
7节
鸟，有什么特点？
。
。
四、积累与拓展
1、学生背诵自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2、把自己理解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的。
五、布置作业。
16.《金色的草地》教学设计
【教材简说】
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶尔发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。。
【教学课时】3课时
第
一
课
时
教学
目的
，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
，理解课文内容。
教学
重点
认识并会写本课生字。
教学
难点
概括解课文内容。
教学
准备
，理解蒲公英的特点。
〔师生〕
、词，预****课文。
〔学生〕
第
二
课
时
教学
目的
，感受大自然的美妙，以及它带给我们的乐趣。
。
教学
重点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，理解自然的意识。
教学
难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心的观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学
准备
教学多媒体课件。
〔老师〕
第
三
课
时
教学
目的
，想象课文描写的场景。
，交流留意过的事物的变化。
教学
重点
深化体会课文内容，想象课文描写的场景。
教学
难点
引导学生留意身边的事物，交流留意过的事物的变化。
教学
准备
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，引出课题
？
，质疑，引导学生考虑：草地为什么是金色的？
二、学****字词，整体感知
，画出生字、新词。
，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。
、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
，整体感知。
。
三、总结回忆，拓展延伸
。
。
。
。
四、布置作业
第二课时
一、回忆内容，问题引导
：课文主要写了哪两件事？
。
〔感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇〕
二、品词析句，体验快乐
“金色”的由来。
，结合搜集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。
，感受蒲公英给他们带来的快乐。
交流： “一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？
1. 指导朗读第二自然段。
三、读悟结合，感受神奇
：作者发现草地有什么机密？
，考虑：“我”先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。
：你注意到颜色变化和什么有关？
通过理解重点词：“起得早、中午回家、黄昏的时候”等词理解草地变化的原因。
根据对课文的理解，把下面的内容补充完好。
〔1〕早晨：
草地的颜色〔
〕
，花瓣形态〔
〕
〔2〕中午：
草地的颜色〔
〕 ，花瓣形态〔
〕
〔3〕黄昏：
草地的颜色〔
〕 ，花瓣形态〔
〕
？你从中受到什么启发？
。
四、总结全文，升华情感
？读一读相关句子。
：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？
引导学生理解“蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”
3. 你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？
五、布置作业
第三课时
。同桌互批。
。回忆课文主要内容。
。
二、考虑交流