立定跳远教学反思.doc

文档介绍：立定跳远教学反思
在立定跳远的教学中，本人采用了分组比赛的教学方法，通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学****的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学****的过程，教师在教学中起到引导作用，在学立定跳远教学反思
在立定跳远的教学中，本人采用了分组比赛的教学方法，通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学****的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学****的过程，教师在教学中起到引导作用，在学生探索学****的过程遇到困难和出现问题时给予有效的引导和帮助，展现学生在自主探索活动中的主体作用；积极参与，体验成功，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。
学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练****程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，通过比赛增强了学生的自信心，顽强的意志，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。
学生通过分组比赛，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学****能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学****加深了学生们的友谊，提高了学****效果。