文档介绍：社会学硕士毕业论文开题报告
——对北京、武汉、上海、广州、黑龙江、西安等城市的大学生的问卷调查
一、讨论背景
在全球化背景条件之下，在我国向社会主义市场经济转型日益深化的今日，竞争成为极其普遍的社会现象。进化论在今日这个经济竞
(二)有关竞争的特点的讨论
竞争的类型：安竞争的性质，可以分为政治竞争、军事竞争、经济竞争、社会竞争、文化竞争五大类;竞争的性质：社会性、冲突性、公正性、胜败性、自由性和公开性;竞争的对象：指人们在竞争中所追求并竭力要得到的东西，可以是物资的也可以是精神的;竞争的方式(宏观的)：战斗、阶级斗争、自由竞争、垄断、竞选、招标和投标、竞争性考试、劳动竞赛、体育竞赛、文化竞赛、职务和待遇的竞争;竞争的功能：竞争的个人功能和社会功能;社会竞争的原则： ;;;;。
(三)竞争的心理观的讨论
心理学家认为人的竞争观受遗传因素的影响，遗传天性给予人进展竞争性时的不同的“初速度”，最终起打算作用的是后天的环境和训练的影响。人的成就动机和人的竞争观念有亲密的关系。跨文化的智力测试还说明，理想与意志是竞争心理的内核。
美国心理学家J. ：影响竞争的因素主要有：刺激、动机、威逼、沟通信息、奖金和竞赛者个人的特性。
(四)有关竞争观的影响因素的讨论
心理学的讨论说明：家庭训练方式和出身阶层会影响一个人的成就动机，并进而影响人的竞争观念;男女***所担当的社会角色不同，男性比女性更具有攻击性和竞争性;由于职业特征的影响，军人、政治家、企业家、运发动比其他人更喜爱竞争，也更擅长竞争;自然科学家比其他人有较少的攻击性，他们的成就动机常指向对事物的熟悉而不是为了和什么人竞赛;出身于较好文化背景的家庭、儿童少年时代接触过大量的名人角色示范的人，经常会表现出比拟高度成就动机，也能取得较精彩的成就。
有人认为影响人的竞争观的因素主要有：遗传素养，包括智力水平和“攻击性”素养;家庭环境，包括父母的文化水平、职业、经济收入、对子女的训练方式;学校训练，包括学校的类型，教师水平，启蒙时期是否遇到有影响力的教师等;个人心理过程和心理特征，包括智力、气质、性格、成就动机、理想水平和意志品质等。社会心理学的讨论
截至目前，关于竞争的讨论大都集中于理论方面，缺乏实证性讨论，大都是宏观的讨论而较少有针对某一群体的讨论，而且关于竞争意识的影响因素讨论还没有一个统一的说法，也没有具体的分析模型。本文则主要针对大学生这一群体的特点，试图建构一个竞争意识影响因素分析模型，并盼望在这一过程中得出有启发性的见解。
三、讨论的思路
本讨论主要采纳实证讨论的方法，从定性分析和定量分析相结合的角度，描述了大学生竞争意识状况的一般特征，并主要对其相关的影响因素做了因子分析和回归分析，试图澄清哪些主要的因素对大学生的竞争观具有打算性的影响。
本文主要运用的社会学理论有功能主义的理论和人际交换理论。
在建构“大学生竞争意识的影响因素模型”时，主要借鉴了价值哲学中对价值观形成过程中所涉及的主要变量的分析(一是主体的情境变量，如认知、情感、意志等;二是客体的刺激变量，如物质、能量、信息对人的刺激作用等;三是客观环境变量，如所处的客观的环境、气氛、条件等。这三个变量的相互作用形成的体系就是人的价值观。);社会心理学中对认知理论关于人的知觉的整饰过程的影响因素分析。通过对有关影响因素的分析，检验并修正该模型，并盼望在此过程中得出富有启发性的见解。这一模型的初步框架为：(见图1)
本讨论的根本假设是：
大学生自身具备的力量和素养越强，对竞争的各组成要素的认知水平越高，家庭背景越好，社会环境越有利于竞争则其竞争的意识就越强
详细的讨论假设：
年龄、性别、宗教信仰、专业类别与竞争意识的强弱不相关;
个体受训练的程度越高，竞争的意识就越强;对传统文化的认可越强，竞争的意识就越弱;个人的人生观和价值观与竞争意识的强弱有关;对社会的责任和义务观念越强，竞争的意识就越强;个人主义观念越强，竞争的意识就越强