文档介绍:初中物理实验教师实验工作计划
初中物理试验老师试验工作安排1
物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,全部新奇好玩的试验和新颖 奇妙的现象都能引起学生的爱好,激发学生的求知欲,是引导学
2、进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前,不得乱动器材
3、试验时应要求学生不能大声喧哗
在试验过程中若出现异样现象,可要求学生举手提问,在试验过程中老师要巡回指导,发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬,对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析,要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。
4、试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据,并填写好试验报告。试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤,学生对所测数据进行分析、处理,作出合理的结论,从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉,有的`学生由于试验测得数据误差太大,得不出正确的试验结论,因而会出现编造数据,或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责,并要刚好帮助他们重新支配试验,从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实,照实记录,养成实事求是的科学看法。
初中物理试验老师试验工作安排2
一、试验教学的指导思想
试验教学是物理教学的重要组成部分,通过物理试验,不但要达到教材对每一个试验提出的试验目的,进行常规的验证性的试验教化;还要培育学生的科学试验素养,理论联系实际和实事求是的科学作风,肃穆仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验、课外小试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索,培育学生主动探讨的探究精神和创建性的发觉、思索和解决新的实际问题的实力。为更好地实施试验教学,特制定本年度初三物理学生分组试验教学安排。
二、试验教学的目的
1。培育学生的科学试验素养,理论联系实际和实事求是的科学作风。
2、培育学生主动探讨的探究精神和创建性的发觉、思索和解决新的实际问题的实力。
3、培育学生的自学实力、视察实力和分析实力,科学地分析和说明一些物理现象。
4、培育学生的创新精神和团结协作精神。
三、试验教学的现状分析
1、课程方面:
由于长期应试教化的影响,重学问轻实力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素养的观念还根深蒂固,初中学生的物理试验,存在着过分统一、死板教条的弊病,试验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、整个吞枣的不正常现象,不能很好的培育学生试验素养和实力
2、学生方面:
学生的试验操作实力较差,在学生试验中,甚至还有50%的学生极少动手或不动手,这一方面与现有的试验条件、试验课程的设置有关、对学生的试验操作实力的重视不够有关。
3、试验条件方面:
试验所需器材基本配齐,但部分试验器材由于运用时间较长或制作的比较粗糙精确度不高,导致学生试验时得不出正确的结论、看不到明显的现象,从而降低学生的试验爱好。
4、其它相关状况:
试验课程开不足、试验仪器不精确、操作过于简洁、要求一模一样、管理松散不严等都给学生操作实力的培育带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校,也很难做到学生试验一人一组和试验室的开放。对学生的试验操作实力的考查力度不够,学生做与不做试验无关紧要,只需在初四下学期中考前做有针对性练****应付检查即可。
四、试验详细措施:
1。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 严格要求,按程序进行操作,采纳多种试验方法,活跃学生思维。
2、进一步加强对学生试验爱好的培育。
物理学家爱因斯坦曾经说过:“爱好是最好的老师。”而爱好的培育,一要靠老师的正确引导,而要靠学生亲身到试验中去激发。老师要擅长把握试验的科学性,挖掘试验的趣味性,特殊是课堂演示试验,要做的生动活泼,富有启发性和趣味性,尽量缩短时间,做到一次胜利,从而引发学生的试验爱好。另外,除了开足开好学生试验课外,还要多开展随堂试验和课外小试验小制作,并加强对课外小试验、小制作的督促和辅导,制定切实可行的督促、检查方案,或展示、或竞赛、或探讨,使学生饶有爱好地完成课本或课