文档介绍：分米和毫米
【教学内容】
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第26～28页的内容。
【教学目标】
1. 让学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。
分米和毫米
【教学内容】
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第26～28页的内容。
【教学目标】
1. 让学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。
2. 培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。
3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】
帮助学生初步建立1分米、1毫米的长度观念。
【教具、学具准备】
课件、米尺、游戏卡等。
【教学过程】
一、导入。
赵老师班上同学听说我要到这儿上课，特意让我带了一篇数学日记来考考大家：
早上，我从2（）长的床上起床，吃完早饭，去超市，买了一块长约6（）的橡皮和一把长2（）的牙刷。回到家，我就开始写家庭作业了。
师：你能帮他填上合适的长度单位吗？
2米，6厘米。
（结合学生回答，适时比划1厘米和1米的长度。）
师：这把牙刷长2（），里面是填厘米还是米呢？
2厘米太短，2米又太长，这时我们就要学****一个比厘米大比米小的长度单位——分米。
二、认识分米。
1．揭题。
师：今天这节课我们就一起来认识分米。
（板书：认识分米）
2．认识“1分米=10厘米”。
师：信封里有一根吸管，把它拿出来，用大拇指和食指捏好，它的长度是1分米。想不想知道1分米等于几厘米呢？拿出小尺量一量。
学生汇报。1分米=10厘米。
（板书：1分米=10厘米）
在黑板上贴出米尺。
师：为了看得仔细，我把米尺简化在这张纸条上。
师出示纸条和米尺比一下，然后在米尺下方贴上纸条。
师：0-10厘米这段是几分米？
生：1分米。
师：0-20厘米这段呢？
生：2分米。
3．认识“1米=10分米”。
师：猜一猜，1米里面有几个1分米？
学生猜，选择1-2名学生让他说说是根据什么猜的。
师：下面我们就用这根1分米的吸管像这样量一量。
师演示量法，学生自己动手。
（生如果不能说出1米=10分米，则一同来发现；如果说出1米=10分米就来验证。）
师：要摆几次？
生：10次。
师：你能不能像这样（指1分米=10厘米）表示出米和分米的关系？
生：1米=10分米。
3．比划。
1分米有多长，你能比划出来吗？
和吸管比较一下，比划的对吗？
4．举例。
在我们的日常生活中还有哪些物体的长度大约是1分米？
茶叶盒，自备本的宽……
5．测量。
（1）老师今天带来了两本书，想请同学们帮忙看一看，它们的宽大约各是几分米？
《兴趣数学》的宽大约是18厘米，大约几分米？
大约2分米。
《公猫拿破仑》的宽大约14厘米，大约几分米？
大约1分米。
（2）刚才是老师量的，想不想自己动手量一量？
想想做做4。
三、认识毫米。
1．认识毫米。
刚才我们学****了一个新的长度单位——分米，如果要量一量数学书的厚度，你想选择哪个长度单位？
生