文档介绍：《剪枝的学问》（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过抓住关键词体会作者心情的变化，理解课文内容。
3、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
教学重难点：
抓住关键词，体会《剪枝的学问》（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过抓住关键词体会作者心情的变化，理解课文内容。
3、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
教学重难点：
抓住关键词，体会作者心情的变化。明白“减少”是为了“增加”的道理。
复****导入
这节课我们继续学****第26课，回忆一下，文中的“我”几次走进王大伯的桃园？（3次）
了解心理变化的过程
那么“我”三次走进桃园的心情一样吗？请同学们快速默读课文，圈画出表示“我”心理变化的词语。
这几个词里面只有“盼望”是两个字，你能在它前面加两个字，让它们看起来更整齐一些吗？
我三次走进王大伯的桃园，为什么心理的感受却发生了这样大的变化呢？让我们再一次走进课文。
师生合作，共品“满怀好奇”
文中的“我”为什么满怀好奇呢？他好奇什么呢？
你能读出“我”好奇的感觉吗？
总结学法
合作交流
1、过渡：文中的“我”的心理还发生了好多次变化，你们也能用刚才总结出的方法读懂课文吗？
出示自学提示
2、交流分享
（1）一脸疑惑
a、找出疑惑的原因。
b、读出一脸疑惑的感觉。
（2）将信将疑
a、弄懂“信”和“疑”的原因。
b、读出“信”和“疑”的感觉。
（3）热切盼望
a、明白“盼望”的原因。
b、读出桃园的美。
（4）又惊又喜
a、明白“惊”和“喜”的原因。
b、读出又惊又喜的感觉。
五、拓展提升
1、剪枝如此，生活也是如此，你们看（出示案例）谁能劝劝这位阿姨？
2、总结。