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文档介绍:围棋教学工作总结
围棋教学工作总结1
本学期的围棋社团活动已经圆满结束,在活动过程中,社团成员主动参加,在围棋技艺上有了很大的提高。特总结如下:
一、从引导入门到培育爱好
本学期本社团共开展十余次的指导及传统教化观念
精神的理解上,不断强调学生要深化生活,多画,多记,多视察,在头脑中积累素材,平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要,并结合学生的实际特点与发呈现状,特殊注意导向性和选择性,能有效地传承文化,如:开展艺术讲座,到美术馆,博物馆参观学习,外出写生,实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法,另外还实行电教手段进行教学,录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用,尽量使每个学生主动参加美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外,培育学生勤于实践,让他们熟
练驾驭色调,素描的结构、重组,写生创作的技能外,还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习,重点培育学生的素养,在基本功、创建力和应变实力上下功夫。此外,利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了很多的收获与感悟,陶冶了情感,提高了学生的审美实力,促进学生感知觉和形象思维实力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的特性形成与全面发展。
三:以情动人,追寻“乐趣”
老师必需以身作则,以自己的人格魅力感动学生,关切和爱惜学生,使自己成为学生的良师益友,从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体,包括他们的主动性结构的心理分析,如:须要、动机、目标、看法等方面。老师要创建性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的内容,采纳学生喜闻乐见的、敏捷、开放的呈现方式,给学生出乎意料的新奇感受;或设置思维荒漠,诱发学生的新奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度,按学习方式把美术课程分为观赏?评述,造型?表现,设计?应用,综合?探究四高校习领域,因此,在教学中奇妙处理好这些内容,防止学生松驰、厌学,按新课程标准强调"一切为了学生的发展",从学生的阅历动身,教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。



四:树立板样,群体同“乐”
擅长发掘学生的闪光点,在每班树立和发挥板样的力气,在课堂教学中,由于学生的层次不同,有些学生的观赏水平和技术实力达不到肯定的水平,而身边的板样能起到激励的作用,因他们看得见,信得过,劝服力强。学生在中学阶段好胜心里较强,在板样的激励下,他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处,有时一画就是半天,画得好的同学不但能主动努力的完善自己朝前冲,在静物摆放、出外参观写生等方面,能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑,后面的学生在追,整个年级学生出现你追我赶现象。
留意调动学生主动的情感因素作用,定期举办学生作品展览和讲座,各年级学生作品沟通自评、互评,很多优秀学生作品影响了一片,也带动了一片。这样,整个教学氛围活跃起来,使群体激昂,共享胜利的喜悦。



五:培育学生的问题意识和解决问题意识的实力
1)学生的主动性不是天生的,它是在须要-动机-目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解,一件好的美术作品,一次胜利的作品展览,一次精到的示范,一个细心设计的课堂教学导入,都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习***,也可以引发出学生存在的问题,老师不用简洁的讲解代替学生的感悟和相识,在师生对话的形式下,赞扬和激励学生的求异心理、自由思索和创建性思维。确定学生的一切努力,随着老师的引导,他们思维从表层到深层,这是一种难能珍贵的思维状态,
2)亲密联系学生的生活阅历,诱发学生主动参加。生活是艺术的源泉,生活中到处有美术。老师可联系学生的日常生活与学习的情景,以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体,构建一个良好的教学心情场,让学生在实践中感知、积累生动的表象,领悟美术在实际生活中的独特价值,激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。
美术其次课堂班的建立是很有意义的,为很多喜爱美术的同学深化学习美术创建了一个平台,让他们从小接受比较正统的美术教化,培育他们的美术素养,从而激发他们对美术学习的信念和决心。总之,本

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上传人:平平库 2022/7/3 文件大小:31 KB

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