小蜗牛 教学设计.pdf

文档介绍：小蜗牛 教学设计
课题 小蜗牛 课型 新授课
《小蜗牛》是一篇童话故事，语言 议。 ，用笔圈出每个 ______，每个季节的景色都
季节的特点的词语。 很美。
：注意读出
蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语
气。读后评议。
“对、妈、
“对、妈、全、回”
全、回”几个字在田字格中的
几个字在田字格中的位置。 里工整地
位置。（出示课件）
三、指导 ，学生书 写“对、妈、全、回”。
写字。
空。
（用时： 顺，学生书空。
８分钟） 。
。
，教师巡视，纠正
，教师巡视，
写字姿势。
纠正写字姿势。
四、课外
延伸，激 鼓励学生说一说，你看到
发想象。 的冬天是什么样的？并用相 学生说一说并拍摄照片。
（用时：4 机拍下来。
分钟）
根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文
上。识字，先由学生自主认字，自己想办法识字到指导写字，让
教
学 学生有学习主人的意识，通过多种方法练习朗读，让学生在读中
反 感知，在读中领悟。并且分角色的朗读，让学生模仿课文进行语
思
言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过
程。