文档介绍：市场经济条件下中职生价值观教育探析
【摘要】中职学生价值观不是先天而生，也不可能一成不变。它经历一个形成、开展和变化的过程。本文分析了中职学生价值观的现状，根据中职学生人生价值观存在的偏向，提出了培养中职学生正确人生价值观的途径和方法市场经济条件下中职生价值观教育探析
【摘要】中职学生价值观不是先天而生，也不可能一成不变。它经历一个形成、开展和变化的过程。本文分析了中职学生价值观的现状，根据中职学生人生价值观存在的偏向，提出了培养中职学生正确人生价值观的途径和方法。【关键词】中职生人生价值观教育一、当代中职生人生价值观现状的分析据调查，从总体上来看，在世纪之交背景下成长起来的当代中职生，他们所持的人生观的主流是积极、安康、向上的。与此同时，我们也看到在我国全面建立小康社会的道路上，在建立中国特色社会主义市场经济的进程中，由于市场经济开展还处于初始阶段，市场运作法规和秩序尚不健全，加上各种不良思潮的冲击，中职生对与伴行的复杂深化的社会变革现象，缺乏辨证的、理性的、科学的判断认识才能，由此在人生价值观上产生了一些困惑和偏颇，主要表现为：。他们既注重理想与信念的追求，又注重实际，厌烦空头政治和形式主义；既注重精神生活的高雅充实，又追求丰厚的物质生活；既崇尚知识，而又苦恼于知识界的辛苦、低收入的窘境；既注重对金钱的渴望，又遵守取之有道，无奈于生财无门。这些困惑与诸如职校客观存在的教学管理相对落后的现状、青春期生理、心理的躁动，毕业时、就业时的惶恐不安等问题交织在一起，使他们既追风赶潮又优柔寡断。。在个人与社会的价值关系方面，重个人价值轻社会价值，普遍表现为一种强烈的独立意识和自我表现意识，凡事突出主体意识，注重自我价值的实现。相当多的人认同“主观为自己，客观为别人〞的说法，在他们的眼里通常讲的人生价值就是自我价值，人生设计就是自我设计，成人成才就是个人成名成家，人生幸福就是个人幸福乃至家庭幸福；理想就是个人理想。二、。社会存在决定社会意识，中职学生的人生价值观在一定程度上是由社会大环境决定的。首先，经济环境的变化对学生思想道德状况的影响。一方面，市场经济，有利于促进中职院校学生竞争意识的形成以及开拓、务实等观念的树立，使他们日益表现出独立性、创造性和批判性。另一方面，市场经济的开展也改变了中职学生的成长气氛。市场经济具有天然的逐利性，强调物质利益最大化，重视对个人自身利益和部分利益的保护，加之现实生活中大量存在的诸如假冒伪劣、偷税漏税、唯利是图等不正常现象及社会分配不公等现实，使一些学生在价值取向方面产生了困惑，使阅历简单，根本是在“象牙塔〞内生活的中职学生滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想观念。其次，党内个别人的失范行为对中职学生思想道德状况的影响。。网络不仅深化地改变着人类社会的消费、生活和交往方式，同时也深化地改变着人们的思想、观念和精神世界。网络中的多元文化、自由虚拟等特点，又极易造成中职学生思想上的混乱与无序，使他们在价值选择和道德行为上采用多重标准，功利性突出。。一是部分中职学生文化课底子相对薄弱，明辨是非的才能不强，强调自我意识，集体观念不