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对外汉语文学教材编写探析.doc

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文档介绍:对外汉语文学教材编写探析
  论文关键词:对外汉语文学教材编写
  论文摘要:在分析评价了?中国古代文学史教程?和?中国现当代文学史教程?这套针对留学生的文学教材的优缺点后,进而提出了对外汉语文学教材编写应注意的原那么:分清文学史的介绍特别多,都放在作品后面,不便于查阅,而且学生自己理解起来也很困难。
  3.练习(关于练习的局部在下一章单独评价)
  4.文学史知识提示
  这一局部直接引用为中国人编写的各类文学书籍,介绍跟课文相关的文学史知识。
  5.名篇欣赏及其注释
  选取了跟课文和作品相关的一些名篇作为课外拓展阅读的内容,诗歌作品就选3-5篇,篇幅长的选一篇。后面有所选作品的注释。
  四、教材的练习局部
  1.?古代文学史教程?的练习
  练习都是围绕着对文学史和文学作品的掌握来设计的,主要题型是理解、记忆型的。每课都有练习,大多数课根本有三题:背诵、填空和考虑题。有的课有四题或两题,有一课有五道题。全部题型如下。
  ?古代文学史?:(1)背诵。(2)填空(目的是对知识点的掌握)。(3)考虑题或答复下列问题。(4)解释带点的字(目的是考察对古代汉语词汇的理解)。(5)将下面的这段话翻译成现代汉语。(6)用自己的话复述“滥竽充数〞的故事。(7)写一首诗的读后感并分析诗的思想与艺术特征。(8)请把?醉翁亭记?一文中的成语找出来,并解释意思。
  (1)(2)(3)是主要的题型。后面的题型出现的很少。
  填空题能帮助学生掌握知识点,背诵题要求学生背诵名篇名段,能记住当然是好的。但这些题可能对学生没有吸引力,学生会觉得枯燥乏味。
  考虑题能引导学生对文学作品或文学史知识进展归纳记忆,这些题目大多在课文中能找到答案。那么学生可能仅仅抄下这段话作为答案。这样的考虑题强调了学生对课文的熟悉,必须加强课文的理解,同时也给学生一个引导,既要理解中国文学,也需要这样记忆这些东西。
  总之,这些练习的设计都是为了帮助学生记忆文学史知识的。
  但整体来说,这些传统的题目缺乏兴趣性。
  2.?现当代文学史教程?的练习
  每课有三、四道题,主要题型如下。
  (1)填空。(2)根据课文答复下列问题。(3)讨论。(4)缩写作品。(5)分角色表演作品。(6)请任选内容,分组排练一个可表演非常钟左右的小话剧。(7)复述作品的内容梗概。(8)朗读诗歌。(9)写作:模拟?春之声?的意识流手法写一段话;写一篇短文描写你家乡的风土人情。(10)阐述题:请阐述20世纪50年代初期到50年代中后期,台湾“纯情文学〞的根本情况。
  填空题和根据课文内容答复下列问题是基于对课文的理解和记忆。跟古代文学教程题型差不多。这两种题型每课根本都出现了。总体来说,现当代文学教程的练习设计题型要比古代文学教程丰富,每一课都有一些变化。讨论题比拟好,能引导学生在理解课文和作品的根底上进展考虑。
  写作和复述题也能发挥学生的主动性,训练其语言技能。
  分角色表演排练话剧题型也很好,能让学生积极体验文学形式,并积极参与创作。这样既生动有趣,又能加深理解和记忆,深人体会文学形式。
  将学生的主动考虑放进练习,将学生的生活和课文联络起来,这样。文学的学习不再是完全的填充式的教学,而是有了学生自己的生活体验的学习;不是机械的学习,而是有了生

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上传人:凹凸漫 2022/7/3 文件大小:17 KB

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