文档介绍：学校文化战略筹划的内容构造
[摘要]优秀的学校文化可以通过筹划而形成。以筹划为手段来建立学校文化，并非筹划学校文化本身，而只能是筹划学校的文化战略。作为筹划内容的学校文化战略，其主体是办学理念、办学行为和办学环境，三者构成“一体两翼〞、思想境界等共同本质。学校精神是学校办学方针、价值准那么、管理信条的集中表达，因此构成学校文化的基石。它既可通过明确的意识支配行为，也可通过潜意识产生行为。其信念化的结果，会大大进步老师主动承当责任和修正个人行为的自觉性，从而主动关注学校前途，维护学校声誉，为学校开展奉献自己的全部力量。
学校定位是对学校本质特征的框架性勾勒，是在学校现实形态和将来趋势的结合点上对办学领域和办学宗旨所作出的高度概括，是对学校的办学规模、办学层次、办学类型等作出的方向性选择。在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进展办学定位，才能使办学指向更明确、工作精力更集中、团队精神更强大，才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声誉。
学校愿景是学校对将来理想和长远开展所描绘的纲领性蓝图。它与学校定位一起构成学校哲学的“属性观〞，分别从现实和将来的角度表达本校不同于其他学校的根本特性。学校不能就如今而开展，应该是为将来而开展。提出和制定明晰、睿智并具有教育家精神的愿景，是学校有效进展战略指导的一个前提条件。愿景的制定要求学校可以战略性地考虑将来，对将来开展提出一个可行的概念，说明学校在生存环境的“坐标系〞中所处位置及前进道路，指导管理决策，勾勒开展的战略轮廓，使各项工作步入所有管理者都作出郑重承诺的轨道。
校训是指学校提出的对全校师生具有标准、警策与导向作用的行动口号。它往往是对学校抽象的核心理念的生动写照。它要求依托学校的性质，表达学校的意志，是学校着意建树的“应然之风〞，甚至是带有某种终极意义的学校指针。
(二)应用性理念
应用性理念是指由根底性理念生发的，具有阐
释性、理论性、灵敏性特征的办学思想。它可能因学校内外形势的变化而适时调整。应用性理念主要表达于学校两大职能领域——教育和管理，此外还包括根底性理念的应用文本。其构成要素大致如下。
教育理念是学校根据自身办学的价值观而对教育活动内在规律认识的集中表达，是对教育行为特有的根本态度，是从事教育活动的信念。它是在考虑和答复教育终究是什么、应当怎样、具有何种价值、如何更好地实现其价值等问题的过程中形成的一种观念，而这种观念具有根本性和坚决性。教育理念决定着学校教育的方向和方法，决定着教育的成败和前途。在教育理念的统领下，学校还可以详细规划课程理念、德育理念、教学理念、科研理念等专业理念。
管理原那么是对学校所遵循的一系列管理理念与所追求的管理理想的概括性表达，是一切治校行为的出发点。优质学校之“优〞固然表如今很多方面，但优质的管理是不可或缺的重要局部。素质教育的施行，教育程度的进步，战略目的的实现，都必须借助强势的、优质的、高效的学校管理。这其中，管理制度、管理措施、管理行为至关重要，而最为核心的还是建立起科学适用的管理原那么。在总的管理思想的统领下，学校还可酌情设计规划理念、办学要略、人才理念、质量理念等治校理念。