文档介绍：七年级劳技-金属丝加工自行车模型设计与制作
第三单元 金属丝加工—自行车模型设计与制作
一、【教学设计思路】 
本设计的内容包括四个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝固定连接”与“活动连接”之间的差异。
通过活动3：三种连接方式的尝试与体验，理解其特点与用途。对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法；再组织小组交流，检查连接的质量。
通过尝试与体验后，使学生掌握几种连接方法，可迁移到自行车模型连接的设计与制作的活动中。
 
（三）技能体验
1、课时建议：4课时
2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。
3、导入：
（1）技能体验1：铜丝画“老虎”（2课时）
活动1：金属丝弯曲成型的方法交流。
归纳：徒手加工与靠模加工。徒手加工的特点是：灵活易变；靠模加工的特点是：速度快，造型准确。
活动2： 铜丝画“老虎”分析与思考
（1）根据P53铜丝画“老虎”造型，分析与思考后师生对话：
问题1：作品从何处开始，结尾在什么地方？这样处理有什么好处？
问题2：可选择什么工具弯曲成型？
问题3：弯曲成型可分解的步骤。
弯曲成型的步骤：① 定位（用笔在弯折处画上记号）；② 弯曲成型（棱角加工：右手握尖嘴钳，尖嘴处夹紧铜丝，左手的拇指按住铜丝与四指反向用力，使铜丝弯折处成棱角。弧线加工：可利用两手拇指的弧度弯曲成型）；③ 整形（把弯曲后的造型放在图样上对照与修整，直到满足图样要求为止）。
活动3：试一下3-2 “老虎”尝试与体验
工艺流程：动物眼睛→前肢→腹部→后肢→尾→背→耳→头→嘴。
质量要求：造型基本与图样一致。
活动4：交流与评价
说明：通过师生的对话活动，引导学生从不同视角进行分析与思考；通过金属丝弯曲成型的步骤剖析，了解定位、成型、整形的基本技能。
通过尝试与体验，掌握金属丝的成型基本方法，通过交流与评价，增强质量与效率意识。
 
（2）技能体验2：“金蝉脱壳”（2课时）
活动1：分析与思考
（1）粗铁丝下料的分析与思考
① 在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？
② 铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？
③ 经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？
（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考
①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？
② 在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？
③ 铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？
活动2：尝试与体验
内容：试一下3-3 “金蝉脱壳”
工艺流程与质量要求
（1）下料
划线、分割。由于做智力套环的铁丝较粗，下料时要求学生注意握柄的位置（一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可达到较满意的效果）。如果出现截不断的现象，可用尖嘴钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。
（2）零件成型与活动连接
零件1成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模（圆柱器皿）上弯曲成型。下端的圆弧不要封口，当连接完成后，用钳子夹紧。
零件2、3要先弯曲成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提醒学生。
装配与调试质量要求：零件2装配时方向要求一致，使零件1前后翻动灵活；零件3“上套”后，不能从零件1中自然脱落。
活动3：智力套环“上套”与“解套”比赛
说明：通过粗铁丝下料的操作分析，使学生学会正确使用加工工具；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作，提高加工效率与零件的质量。
 
“上套”时将零件1对折，零件3从对折的间隙中穿入，后将零件1打开，使零件3处在零件1中间的位置；“解套”则反之。
四）自行车模型的设计与制作
1、课时建议：6-8课时
说明：通过自行车主要部件名称的释读，为自行车模型设计作铺垫。通过对自行车传动、掣动与导向部分的简化，使学生感悟设计过程中的技术思想与方法。通过“实例介绍1”的分析与导读，使学生懂得：当主视图无法准确无误的表达“物体”的形状与大小时，可以绘制多视角的视图，其目的是把“物体”的形状与大小表达清楚。
通过尝试与体验活动，加深学生对三视图的理解。通过自行车模型图的交流与修正的活动，提供学生自我反思与修正自己原先想法的空间；同时创设一个技术语言交流的机会。
 
（1）设计与表达：2课时
（2）制作与交流：4-6课时