文档介绍：关于对创新基层党校培训形式的考虑
［论文关键词］执政才能培训形式创新［论文摘要］各级党校要围绕进步党的执政才能的目的，根据时代的要求和干部队伍实际状况，在办学理念、教学主体、教学内容、教学方法等方面进展全面创新。党的十新才能。可以这样说，重知识轻才能，既不合适时代对干部的要求，也不适应当今干部知识的特点。一般高校都重视才能的培养进步，党校更应该把创新才能培养放在突出地位。２、重一般轻特殊的思维倾向。教学中多阐述的是一般性规律，多用的是一般性例子，介绍的是一般性经历，从理论到理论，而对于本地市情县情，由于理解不深，知之不多，本地经济和社会开展特殊性没有在充分研究的根底上，成为课堂主要内容，因此也难引起学员共鸣，学员总是觉得理论联络实际不够。游离于本地社会经济开展的理论，是目前党校教学中最大缺乏。同时，面对新形势，基层党校也要探究可以建言献策的通道和形式，党校可适当将宣传和研究，课堂和论坛区分开来，将学员和老师对现实问题的考虑，学员的建议，特别是批评意见，通过一定渠道反映上去。这符合党章规定，也是进步党校创新意识的要求。３、老师与学员理论程度的接近和理论经历的拉大。如今基层党校教学双方出现了一个新的动向，就是老师理论程度由于经费等原因长期得不到培训进步，教学内容缺少前沿性和深度，诸多讲课只是“二道贩子式的〞，学员的理论程度不断进步，党政指导干部中研究生已不是少数，再不着力提升学校老师学历层次，学员文凭普遍高于教员可能成为现实，党校老师在理论上相对优势有消失的危险，这是对基层党校一个挑战。更重要的是，在党校教学双方中，学员理论经历本来就比教员丰富，要教员上课使学员满意已属不易，而要使老师总体上有比学员总体上有更宽广视野和理论经历，几乎是不可能的事。４、单向度的授课方式。长期以来形成的党校作报告式的授课方式，仍是党校教学的根本形式，我讲我的，你听你的。当然也有不少老师上了不少深有启发的好课，但是，也有不少课程，缺少师生交流，缺少针对性，课堂气氛沉闷，老师不能及时理解学员考虑的问题，经常有学员反映，“把我们当小学生来教〞。这种授课方式缺少***特点和党政干部特色。基层党校不认真反思目前教学理念和形式上的缺点，教学培训就没有生命力和吸引力，基层党校培养干部职能就难以很好完成。二、基层党校创新培训形式的考虑基层党校在进步干部才能方面负有重大责任，也是大有可为的，应走在时代的前头，与时俱进，把进步干部的各项才能放在突出的地位。我认为，基层党校培训形式的创新主要应做到以下几方面：１、创新办学理念，从以知识灌输为中心转到以才能培养为中心。第一，突出才能培养。党校是培养各级干部的学校，党校必须按照四中全会的要求，把进步党的执政才能作为教学的重点，把进步干部驾驭市场经济等五种才能作为最终教学目的。学****理论，贯彻中央方针最终还要详细落实到进步才能上。在当今时代这种才能集中表达在创新才能上。党校多年形成的世界目光、理论基储战略思维及党性锻炼教学格局，最终目的也是为了进步学员才能，可以这样说，分开了才能的培养也就失却了党校特点和最终目的，因此，基层党校要转变办学理念，把进步干部的才能放在突出地位，贯穿于教学各方面和全过程。第二，从学理论到用理论的转变，学理论容易，用理论难。市县党校要办成一个地方经济和社会开展的研究中心，老师讲的是自己的有科研含量的专题，学员进