文档介绍：《用乘法口诀求商》教学反思
用7-9的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学各个环节，达到了较好的教学效果。
1、创设情景与激活学生学****兴趣的教学情境 《用乘法口诀求商》教学反思
用7-9的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学各个环节，达到了较好的教学效果。
1、创设情景与激活学生学****兴趣的教学情境低年级的学生都喜欢听故事，上课初，我则创设情境图“欢乐的节日情境，注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学****新课前先进行开火车的口算练****调动起学生学****的热情，激起学****的欲望。将学生自然的引入了新课的学****br/>2、问题来自于学生，变接受式学****为自主探索式学****通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学****为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学****br/>3、精心设计活动，符合学生年龄特点。练****中，我没有直接将课后练****题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后练****设计成游戏情境：小兔过河。他们想过对面摘磨菇，可是面