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高三诗歌鉴赏复习——的艺术手法ppt课件.ppt

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文档介绍:考 点 要 求
★《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:
鉴赏评价(能力层级 E 级)
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
②评价文学作品的思想内容

诗歌鉴赏复习
艺术手法


古诗词表达技巧

把情感寄予在描
写景和物中,间接含蓄抒情。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人的身影越来越远,最后完全消失,
滚滚的江水有如对友人的不断思念。
借景抒情:仔细体味描写的景物中
蕴含的深层情感。

寓情于景:诗人怀着特有的情感
去看眼前景象,这种景象自然带
上了诗人情感的色彩。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
杜甫《春望》
好雨知时节,当春乃发生。
杜甫《春雨》
乐景(壮景)
乐情
哀情
哀景
[例] 1昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
2星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
3无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
4已是黄昏独自愁,更著风和雨。
5江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
触景生情-以景衬情
情景关系
缘情写景-情景交融

托物言志:借助松、竹、梅、菊、
柳、山、月等体现人的思想情感。
杜甫《孤雁》
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
总结
表达方式:①记叙②议论③描写(正面—侧面,实写—虚写,动景—静景,近景—远景,俯—仰, 点—面,细描—白描)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,……  这里边就用了白描
抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)
修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
互文:如:“万壑树参天,千山响杜鹃。”(王维《送梓州李使君》)
开头互文见义,极有气势:万壑千山,到处是参天的大树,到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象,又有听觉感受,读来使人恍如置身其间,大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大,神韵俊迈,被后世诗评家引为律诗工于发端的范例。
设问:先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,设置悬念,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾发问,深化主题,令人回味。

如:丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。以问引起,祠堂何处?锦官城外,数里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片葱葱郁郁,气象不凡---那就是诸葛武侯祠所在了。开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合。
借代
如:“知否,知否?应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替(借代)叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。
通感
如:绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的,而“闹”是作用于人的听觉的,“春意闹”使视觉听觉相通,是通感的手法,把盎然的春意表现的更生动、更真切。
拟人
把物当作人来描写叫拟人,有促使读者产生联想,使描写的物、事表现的更生动、更形象的特点。
如“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”(林逋《山园小梅》)
这一联采用拟人的手法,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待的先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
夸张:
夸张可以使事物某一方面的特征更鲜明;可以使生活的体质更突出;可以把人的外貌和内心世界表现得更典型,更理想,使美者更美、丑者更丑;还可以把自然界的景物描绘得更加生动、更形象,瑰丽多姿,大放异彩。
白发三千丈 黄河之水天上来 燕山雪花大如席 愁来饮酒三千石 白浪如山那可渡 涛似连山喷雪来 一风三日吹倒山 举手可近月
一川碎石大如斗,随风满地石乱走 都护宝刀冻欲断
霜皮溜雨四十围,黛色参天二千丈 吴楚东南坼,乾坤日夜浮
观者如山色沮丧,天地为之久低昂 
一身报国有万死 先挽银河洗蒿华 侠气峥嵘盖九州
老夫壮气横九州,坐想提兵西海头 佩刀一刺山为开
高尔基:“真正的艺术具有夸张的权利”
用典
用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀或借古讽今。
辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,
风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,
人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!
凭谁

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