文档介绍：奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案 篇1
一、活动目标
（1）通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语
1．师：蝴蝶们一看到小蜜蜂，就连忙要将它赶走，因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？……
2．请小挚友仿照石头作出僵硬的造型，老师推一推学生的身体，看看是否坚硬。
（二）学****童谣《石头》
1．软与硬的感受
2．闭目触摸：请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西，并表述特征。
3．发表感受
4．老师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。
5．视察石头外形、练****堆叠。
（1）幼儿每人三颗石头：第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头，“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间，“再来一颗怎么办？”空手耸肩。
（2）其次段语词与第一段相反，逐一收石头。
(3)石头乐器：学生每人两颗石头一边念语词一边石头相互敲击演奏。
(三)创意石头造型
1．幼儿分成若干组围成小圈，仿照各种石头的样子
2．创作：选出小组长取石头，小组自由创作图案。
3．大家观赏，老师点评。
奥尔夫音乐教案 篇3
活动目标：
1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上驾驭音乐的强与弱，并进行表演。
活动打算：
音乐、丝巾
活动过程：
一、引入课题
1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看
2．幼儿听音乐。
二、音乐分析
--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿依据讲解并描述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱
除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）
--提问：播放温柔的音乐（方法同上）出示图谱
总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很温柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞
1、丝巾打算好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展示）
2．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），温柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们起先吧！
反复嬉戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺当。老师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太注意个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的实力，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案 篇4
音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。
敬重的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐观赏活动《猫和老鼠》。
下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。
首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教化家，奥尔夫音乐教化是指在原本的音乐教化行为上将语言，动作，音乐融为一体，注意人对音乐的最基本的感受。
在顶岗实****期间，我发觉小班幼儿由于年龄比较小，驾驭音乐节奏的实力比较弱。