文档介绍：好吃的水果教学反思
好吃的水果教学反思1
之所以选择计算活动《好吃的水果》是源于在我们都尝试过《水果沙拉》这样一个教学活动，制作的过程孩子特别感爱好，特别乐意参与到活动中，所以我就想能不能把这样的一个活动和数相结合起来，成为一个送回家好吗？
2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小挚友们记住了，水果宝宝们要回水果的家，蔬菜宝宝们要回蔬菜的家，可别送错了。
3、起先嬉戏，让幼儿将水果卡片和蔬菜卡片送回家。
4、老师检查，让幼儿把送错的水果宝宝和蔬菜宝宝重新送回家，结束语：小挚友们真棒，帮助这么多水果宝宝和蔬菜宝宝都送回了家。现在我们到外面帮助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！
活动反思
对于孩子来说，在课堂中出现一些簇新的事物会高度集中他们的留意力，我运用了触摸、视察、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好地让孩子集中留意力，乐于表达自己的想法。并且爱好特别的高，同时向他们渗透一些蔬菜和水 果与身体健康的关系，教化他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食****惯。
好吃的水果教学反思3
我讲授的是人美版小学美术第三册第十三课《好吃的水果》。讲授本课之前进行了大量的打算工作，所以整节课我觉得还是可以的。可是有一些地方处理的还是不够。
一、孩子的发言少了
在讲授本课的时候有一个环节是学生来说说上台来的2名学生吃的水果“是酸的还是甜的你怎么知道的？”这里孩子们的主动性很高，但是我叫了几个，就一下子打住进行了下一个环节。孩子去描述是为了后面绘画进行回忆，这样有些孩子在绘画的时候就表情和动作不太多。
二、老师要语言简洁
我上的二年级的课，总胆怯 孩子们听不明白，在描述的时候说许多“废话”这样就显的我很累。所以在今后的教学中我要尽量语言简练，干净利索。
其实还有一些做的不好的地方在今后的教学中我要多听别人看法，共同研讨。<
好吃的水果教学反思4
现代的教化理念认为教学要以学生为主。老师只是一个引导者和参加者。美术课是孩子们喜爱的课程。我就让孩子们在欢乐的氛围中，在嬉戏的形式中学****学问、熬炼实力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学****爱好，我利用学生最喜爱的歌曲《小苹果》带着他们跳舞进入新课。在学****过程中设计了跟苹果姐姐参观水果城堡，让学生主动的去体验和感受水果不同的外表和迷人的味道。因为让学生亲身体验，直观了解人们吃水果的样子，我还设计了一项吃水果竞赛，让学生近距离的感受更生动的真实场面，捕获到最逼真最形象的画面，整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学****的欢乐。
，多发言的学********惯。
低年级的学生想象空间是很大的，但是有许多学生想得到说不出，有的同学说的出却画不出，因此在绘画起来受到了限制，所以我在教学中注意了学生视察的培育，课件中出示许多许多的水果，让他们从形态，颜色，表皮的花纹去分析了解水果的特点，除此之外还动口表达，既巩固了视察效果还熬炼了表达实力，这样一来绘画起来就得心应手了。
，增加自信。
许多学生拥有内在的潜力，因为没有发觉才没有发出光亮，这须要老师去激励、去发觉、去挖掘。在课堂上，我会给学生树立正确的思想观，激励他们对自己要满怀信念。在课前，我细心自制了一些跟课程内容有关系的小手工，嘉奖说的好，做得好，有新思维的学生们，有心思的学生还会把这些小手工拿回家探讨制作方法，把它们贴在自己的房间的`墙上，美化了房间又激励自己。奖品虽小，但它对于学生们来说是老师给自己进步的确定，能鞭策自己的力气，也是优秀的一种确定！因此，学生们在以后的学****里就会对自己信念满满，大胆发挥自己的想象力和创作实力，扩大自己的艺术空间。
一位艺术家说过：“艺术假如失去特性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在开心的氛围中，更多的学生情愿表现自己的思维与特性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的特性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不