文档介绍：2
湘教版六年级上册美术教案及教学计划
六班级美术上册教学方案
一、指导思想
以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立以人为本、培育力气的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，乐观营造“和谐、公正、轻衡、变化的审美原理。 教学过程 一、欣赏导入
1、欣赏几个校内黑板报，了解黑板报的用途。
2 、师生小结：黑板报可以美化教室和校内．体现班级和学校的精神风貌。 二、了解常识
1、 看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应留意哪些问题等。
2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。 刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。 每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。 三、排版玩耍
在老师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版玩耍。 1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
2、依据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。 3、选择支配好版块标题位置并粘贴。
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4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。 四、欣赏评论
欣赏粘贴排版后的黑板报，对比优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜亮，版面变化而统一，生动活泼。
五、设计表现
提出黑板报的主题和作业要求，同学设计版面效果图。 六、选择方案
以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。
七、课后延长
同学利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学****屋”的调查评价表上作出自己的评价。
第2课 社区即景（活动一）
教学目标
1、加强观看，引导记忆，提高同学绘画的取景构图及观看力气。 2、充实同学的形色学问与造型方法，初步培美同学的空间控绘力气。 3、了解社区的基本功能及相关的人文学问。
4、培育同学宠爱生活、疼惜环境、尊老爱幼的优良品质，增加公民道德意识。
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教学过程
一、课前调查 收集信息
课前布置同学收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片 熟识领悟
1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来共享吧！
2、感受社区之美。
A、欣赏时，老师适时进行解说描绘，唤起同学对社区的审美感受，让同学找到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰同学的思维路线，同时引导同学爱惜环境，疼惜社区。
三、信息汇总 共享沟通 1、分组呈现。
今日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗？（组内沟通争辩）
2、自我推举。
这些照片可真美，他们确定有让你感动的地方，确定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推举、介绍自己的照片和图片）
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3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？ （以组为单位巡回主观、争辩） 4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？ 四、师生互动 分析比较 解决问题 1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的玩耍。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）
2、绘画语言的表现指导。
（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简洁的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）
（2）那么我们一起来改一改怎么样？
老师动手演示，将简洁平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
A、颜色。（冷暖） B、明暗。（深浅）
C、空间。（前后）