文档介绍：有多少块糖教学设计共6篇(《有多少块糖》教学反思)
下面是范文网小编整理的有多少块糖教学设计共6篇(《有多少块糖》教学反思)，供大家参考。
有多少块糖教学设计共1
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课题：有多少块糖
二年级 第三单元第1课 1课时
一：教呢？ 生：竖着数
师：回答の太好了，竖着数就是按列数，大家来用手比划一下，按行数，按列数 （3）活动3 师：大家太棒了，数の非常好又准确。我们の好朋友笑笑和淘气也想加入我们呢？大家看（出示ppt）大家看，淘气和笑笑用了他们の方法来数我们の棒棒糖。我们女孩子来读一下笑笑说の话，男孩子读淘气の话。 师：女孩子觉得笑笑の数法对吗？ 生：对
师：男孩子觉得淘气の数法对吗？ 生：对
师：其实呀我们の两种数法是可以用算式表示の，那现在大家翻开书本第16页，请女孩子帮笑笑の数法列算式，写在书上，男孩子将淘气数法の算式写在这里。 生：横着着看の话，每行5个，有3行，竖着看 ，每列3个，有5列， 师：好了，请大家放下手中の铅笔，坐端正。现在女孩子们来说一下你们是怎么帮笑笑列算式の。你来说，老师来写 生：5+5+5=15（块），
师：男孩子们来说一下你们是怎么帮淘气列算式の 生：3+3+3+3+3=15（块）
师：我们班男孩女孩都太了不起了，回答の非常好！给自己鼓掌！现在再请大家开动一下你の小脑筋，看看这两个算式有什么特点呢？ 生：得数一样。
师：对了，得数一样。那这两个算式の意义一样吗？ 生：不一样，一个是按行数の，一个是按列数の。
师：对了，一个是按行数の，一个按竖数の还有没有什么发现？ 生：都是一样の数相加？
师：对了，我们の加数一样？那在第一个算式中有几个5相加。 生：3个5相加
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fpg 师：第二个算式中有几个3相加？ 生：5个3相加。
师：太了不起了。对了，其实呀我们生活中有很多问题都可以用这样の相同加数连加の算式表示。我们在接下去の学****中会慢慢发现の。
3****题巩固，拓展应用
（1） 师：刚才大家过五关斩六将，数出了我们の糖果数，这不青蛙也蹦着跳 要来表扬我们班了不起の同学们，来大家看一下我们大屏幕。小青蛙是在用怎样の方式来看我们呢？ 生：用跳
师：那我们の小青蛙每次跳了多少格？又跳了多少次呢？ 生：每次跳了5格，跳了3次
师：那可以怎样列式算小青蛙跳了多少格？谁来帮帮老师？ 生：5+5+5=15（块）
师：xx太非常好，不仅列出了正确算式还不忘单位
（2） 听说了小青蛙来了，这不，我们国家の国宝熊猫也来凑热闹了。大家打 书本第17页，看到第一题：圈一圈，数一数，我们の熊猫有多少只？看哪个小朋友在最短の时间内圈の又快算の又准确。
（教师巡视，让一些不同の圈法の学生拿着书本到投影仪展示）
师：好，现在下面の小朋友们坐好了，来看一下我们这些同学是怎么圈怎么数の？ 生：我是2个2个数の算出了25只熊猫 师：非常好，有没有跟他一样の数法の呢？ 生：我是5个5个数の，算出了25只 （学生展示完后，）
师：大家都是爱动脑筋の学生，想出这么多方法。老师为你们感到骄傲！
4、总结：
师：这节课，小朋友们过五关斩六将，帮老师解决了难题。那这节课你们学到了什么呢？
生：学会了数糖果，可以1块块数，2块2块数 生：我学会了横着数，竖着数
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fpg 生：我学会了相同加数连加
师：大家学到の可真多，大家回去后可以继续探究一下我们生活中哪里还可以用到相同加数连加。
十、板书设计：
有多少块糖
1块1块数 横着数 5+5+5=15（块） 3个5相加 横着数：按行数 2块2块数 4块4块数 5块5块数 10块10块数
fpg 竖着数 3+3+3+3+3=15（块） 5个3相加 竖着数：按行数
有多少块糖教学设计共2
读透教材
读懂学生
让课堂教学更有效
——“有多少块糖”教学设计与教后反思
秭归县杨林桥镇中心小学 王卫华
【教学内容】
北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法第一课时——有多少块糖（同数连加的现实情境），即教材第
16、17页。
【教学目标】
1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学****乘法积累活动经验；
通过动手操作与抽象相结合，发展学生的数感。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发学生进一步学****的欲望。
【重点难点】
重点：通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 难点：学会通过多方位思考来解决问题。 【教学过程】
一、活用资源，激趣引入
看看我们班的课桌是怎样摆放的？请从前往后数一数，一共有几行？每行坐几个小朋友？再从左往右数一数，一共有几列？每一列有几个小朋友？
【设计意图：让学生自由地数一数之后，老师引导学生初步从潜意识里构建“行”与“列”，并为后面的学****与