文档介绍：整合课程资源优化教学效果
【摘要】音乐课是提升中学生音乐素养,完善中学生素质教育的重要途径,中学音乐教师应根据教学目标的需要,对多种教学资源进行整合。要创造出能提升学生音乐素养的情景,吸引学生更好地参与到音乐课教学活动中,通过材中的内容都是编者精挑细选的,有些则是经典的音乐曲目,在培养中学生音乐素养、提升其音乐技能方面有良好作用。教师们没有从这些教材内容着手分析与挖掘,直接影响了音乐课教学的有效性,实际上也背离了新课程改革的初衷。全面开发与利用各种课程资源固然重要,但是也不能因为教科书不是唯一的课程资源为理由而忽视或否定了音乐教材的作用。新课程改革的这一提倡并非否定教材或是削减教科书的作用,教材始终是中学音乐课的核心教学资源。因此,音乐教师要善于利用教材,深入挖掘教材发挥教材在音乐教学中的作用。
以《中国功夫》这一课的教学为例,在授课之前,教师首先应当对该课程展开细致分析,根据其具体内容设计一个完整的教学思路。《中国功夫》中三个子目各有特点,可以据此设计三个不同的主题,即听《中国功夫》、唱《中国功夫》和评《中国功夫》。教师在教学的过程中还应当根据学生的身心发展特点、认知水平等结合教材内容设置三个相应的问题,以加深学生对该课程的认识与理解。
实际上,教师应当树立一个正确的教材观念,要学会创造性地使用教材,选择有用的、有趣的素材进行重组,进而促使学生的音乐学****方式也发生相应的改变,学生不但学****了相应的音乐知识,掌握了一定的音乐技能,而且有利于学生形成正确的情感态度与价值观。
二、利用多种音乐媒体资源激发学生兴趣
在信息快速发展的今天,学生不但可以在音乐课堂上学****一些音乐知识与技能,欣赏各种类型的音乐,还可以在电视、广播、网络等多个途径获取音乐,实际上对于中学生而言,其所喜欢的很多音乐都来源于网络。因此,除了中学音乐教材中的内容之外,教师还可以从其他地方寻找一些音乐教学资源,以丰富音乐课的教学内容,激发学生对音乐的兴趣。教学实际上是教师、学生、编者、教材之间的对话,这些对话主体缺一不可,并且学生与教师是影响教学效果的最主要因素。
在进行《中国功夫》的教学中,教师不仅仅要利用教材资源,还要充分发挥教师自身、学生、多媒体设备等多种资源的作用。首先,在教学导入环节中,教师为了吸引学生的注意力,可以利用多媒体设备给学生们播放一下北京奥运会开幕式中太极拳的表演。太极拳是中国功夫的典型代表,以其为导入既符合教学主题的要求,也能吸引学生的注意力,进而给后续教学奠定基础;其次,为了增加该歌曲的表现力,教师还可以在课堂中播放不同版本的《中国功夫》,例如古筝伴奏、不同歌手的演唱等。还可以邀请会武术的同学上台表演,将武术与音乐切实融合在一起,这样也才能更好地增加了学生对该节课的印象。
三、巧用其他学科资源提升学生音乐素养
中学音乐教学中培养学生音乐知识与技能,提升其音乐审美能力是教学目标之一,但音乐课的核心目标是培养学生的情感态度与价值观。受我国应试教育的影响,教师教学方法相对单一,导致很多学生对音乐课的兴趣不高,且在培养音乐情感与价值观方面也大多流于形式。可以说,音乐课的教学核心目标没有实现。在新课程改革的背景下,教师要注重对学生情感态度价值观的培养,要想法设法创新教学内容与教学方法,提升教学效果,进而促进