文档介绍：新时代背景下高职班主任管理工作策略探究
摘 要:高职院校班主任扮演着学生成长的指导者和引路人角色,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。本文通过从情感管理,学生心理辅导,养成教育三个方面进行阐述,并结合自身经验,探讨了对于高新时代背景下高职班主任管理工作策略探究
摘 要:高职院校班主任扮演着学生成长的指导者和引路人角色,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。本文通过从情感管理,学生心理辅导,养成教育三个方面进行阐述,并结合自身经验,探讨了对于高职班主任部分管理工作的理解,为提升高职班主任管理水平,培养高素质的高技能人才而贡献力量。
关键词:高职班主任;管理;策略
在高职院校多元化招生的新时代背景下,班主任工作无疑是一个艰辛而重要的岗位,高职班主任是学生在校的主要看护人,班主任不仅要负责学生的在校学****情况,此外还要关注学生在思想健康、日常生活等方面,作为班级的教育者和协调者,在班级学生管理中扮演着非常重要的角色。为此,本文作者结合自身经验,加大对学生情感教育,心理教育,和自身养成教育方面的探究,在保证高职学生快乐学****健康发展方面提供自己的思路。
一、情感管理是增强师生相互信任的基石
由于班级中每一位学生的性格都不同,包括他们的行为****惯、思维****惯、学****成绩以及家庭教育,因此,作为一名高职班主任,管理学生应该更具体化和个性化。高职学生在思想上是一个独立的群体,对于看待事物有着其自身的差异性,高职班主任在进行情感管理工作时应充分考虑这一点,做到因材施教。要先对学生的家庭情况、性格特点以及兴趣爱好等有初步的了解,这样才能保证因材施教的顺利实施。例如这个阶段的学生处在叛逆期,做事会比较鲁莽,思考问题不全面,甚至于在课堂上会顶撞老师,违反课堂纪律,违反校纪校规,而学生会觉得不以为然,班主任遇到这样的情况时,应该扮演一位情感的引导着,引导学生们走出这样的心理状态,通过情感管理,班主任走进学生们的内心,以朋友的身份去关心学生,让学生们感受到爱与平等。这样学生会更加容易明辨是非,学会克制,懂得尊重。同时高职班主任应该培养融洽的师生关系,在平时管理工作中,应深入学生中间,采取走访宿舍,与学生谈话等形式及时听取他们心声,解决他们的难题,提供一些实质的帮助,包括精神上的支持、安慰和鼓励,增强他们的自立能力。另外,班主任也要特别关注所谓的“后进生”,要学会发现他们的优点,让这些学生为之骄傲并树立信心[1]。
二、加强学生心理辅导,增强其自我调节能力
高职班的学生,其思想上具有一定的主观性,又容易受到一些网络不良思想的影响,造成学生在思想认知上存在严重的偏差,因此这要求高职班主任及时对学生心理进行辅导,提升高职学生的心理素质[2]。学业心理辅导是学生心理问题的重要内容,高职学生由于学****主观能动性普遍较差,积极性不高,存在厌学,逃课等现象,所以加强学生学业心理辅导是必要的。其目标是通过对大学生学****策略和方法的指导以及与学****有关的非智力因素的调动,帮助大学生克服不利于学业发展的因素,解决在学****过程中遇到的各种心理困扰,合理确定学业目标和学业期望,激发学****潜力,养成良好的学****心理品质。其次大多数高职班学生由于都是第一次离开父母在外读书,在一个相对陌生的生活环境下学****生活,难免会出现各种生活心理问题,所以加