文档介绍：小学语文一年级上册小小的船教学设计
小学语文一年级上册小小的船教学设计1
教学目的：
1、情感、看法、价值观酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触
教学过程：
一、故事引入
1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
【设计意图：创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。】
2、今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？
(卡通人物丁丁更贴近学生的学****生活。)
二、指导看图
1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
【设计意图：培育视察实力的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。】
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
三、读文
1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练****读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）老师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）老师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
【设计意图：学生是语文学****的主子，自主学****的意识和****惯要从小培育。让学生在比较中发觉朗读的规律，训练朗读的基本技能。】
四、认字
1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2、板叠词卡，这几个词有什么特点？
出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
【设计意图：给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。】
3、感情朗读课文：丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
【设计意图：充溢童趣和美感的语言激发了学生剧烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。】
五、认单字
1、示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？
2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点：里、月
多音字：只
3、小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见
编儿歌：只、尖猜谜语：月
【设计意图：“宝宝”形态的字卡激发了学生学****的爱好。自主、合作、探究的学****方式既满意了学生个体的差异和不同的学****需求，又使老师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学生酷爱祖国文字的前提下合作记字。】
4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？
【设计意图：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学****空间。】
5、同座互检生字驾驭状况。（自主合作的学****方式。）
6、嬉戏：猜猜他是谁？
7、自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。
【设计意图：让学生干脆接触语文材料，进行变句的训练。】
六、音乐观赏，感情朗读，练****背诵
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵，练****背诵。
【设计意图：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。】
3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。