文档介绍：小班语言太阳和月亮教案
小班语言太阳和月亮教案1
设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。
小班语言太阳和月亮教案2
设计意图：
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小挚友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充溢趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好，乐于参加集体教学活动。
活动目标：
。
“喧闹”与“宁静”对比形成的意境。
，学会有感情地朗诵诗歌。
，大胆参加探讨。
。
活动打算：
两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。
活动过程：
：为太阳公公、月亮阿姨找挚友
(1)师：每个人都有好挚友，小鸟和小树是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。谁是它们的好挚友呢?请小挚友帮忙找一找。
(2)(老师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐)
师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”
激励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)师幼一起视察两组图片
师：太阳公公的好挚友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。)
为什么说它们是太阳公公的好挚友?(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。)
师：月亮阿姨的好挚友是谁?(小花，小草)
为什么说它们是月亮阿姨的好挚友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
(1)师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧 (老师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。)
师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。
(2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小挚友们检查一下他们究竟找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片)
(3)师：为什么说白天真喧闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)
夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。)
(4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。)
(2)老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。
：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
师：你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?
师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。
(播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。
诗歌《太阳和月亮》
太阳出来了，
小兔醒来了，
小狗醒来了，
白天真喧闹。
月亮出来了，
小花睡着了，
小草睡着了，
夜晚静静静。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找挚友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好挚友是谁的时