文档介绍：15 搭船的鸟
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
，进而理解课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：
有感情地朗读课文15 搭船的鸟
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
，进而理解课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：
有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
运用多种方法理解词语，进而理解课文内容，感受秋天的美。
教学方法：
五环三探
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
。
，读课题。
二、提出问题，自主探究
，你的脑海中产生了哪些问题？
预设：
这是一只什么鸟？
这只鸟为什么要搭船？
这只鸟搭船要去哪里？
：
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：
这是一只什么样的鸟儿？这只鸟儿为什么要搭船？从文中圈一圈，画一画。
注意：读课文时，如果你有自己的感受，可以在课文旁边记下来哦！
，教师巡回指导。三、交流展示，合探解疑
（一）小组合探
小组合作学****组长认真组织，并做好分工。
（二）全班合探
，生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。当作者和母
亲坐着小船，到乡下外祖父家里去的时候，就发现了美。你看——
（1）天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后
用力地摇着橹。
（2）你从这几句话里，发现了哪些美？
（3）更美的还在后边呢？
，作者发现了一只小鸟，这是一只什么样的小鸟呢？你发
现了吗？
（1）出示语段：
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带
着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（2）齐读本段。你认为作者为了写出小鸟漂亮，用了哪些词语？
（3）作者分别从哪些方面来描写小鸟的？
（4）你认为这些鹦鹉漂亮吗？那小鸟呢？
（5）这样美丽的小鸟，你喜欢吗？读出你对小鸟的喜爱之情。
，你会产生什么想法？作者又是怎么想
的呢？
（1）学生自由交流
（2）出示语段
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什
么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
（3）作者一口气问了这么多的问题呢，可见作者真的对这只小鸟产生了好
奇心。谁来试着读出这些问句。（指导朗读：问句语气要上扬）？它到底要干什么呢？
（1）出示语段：
我正想着，它一下子冲．进水里，不见了。可是，没一会儿