文档介绍：幼儿园中班优秀说课稿
幼儿园中班优秀说课稿1
一、设计意图
《指南》中指出艺术领域的目标在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力；幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏（1）老师请个别幼儿选择红色、白色、绿色纸，分别撕出西瓜果肉、瓜瓤儿、瓜皮、添画出西瓜籽儿。
（2）引导幼儿拿画笔画妈蚁的动态。画出蚂蚁的身体姿态。
头不动，变換身体的位置，姿态不一样的妈蚁就出现了。
先确定身体的位置和姿态，改变头的位置，小妈蚁也有和别的蚂蚁不样的姿态。
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儿歌：眼睛嘴巴动一动，怎么动?触角触角翘一翘，向哪边翘?小手小脚弯一弯，怎么弯?可爱的小妈蚁就动起来。
(1)创设新情境，激励幼儿大胆想象。师:“草地上又出現了一块大西瓜，小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢?”
(2)师:“每一只小妈蚁都根能千，想出了各种方法运西瓜。小妈蚁很擅长合作呢，团结起来力气大。”老师利用情境提出创作要求，引导幼儿撕出妈蚁，丰富完善画面。
三、幼儿操作
四、展示作品，分事创意过程
(1)幼儿相互观赏并沟通自己的创作。
(2)老师讲评提升幼儿的阅历，帮助他们感受合作的欢乐。
九、说活动延长
点评：请创建内容有特点的幼儿介绍画面内容，通过提问表达自己创设的情节。
互评:幼儿通过相互评价发觉幼儿作品的亮点。
老师:发觉幼儿作品与其他幼儿不同之处进行评价。
在评价环节，针对活动目标进行点评，包括西瓜的结构、蚂蚁的动态以及创设的情节。
幼儿园中班优秀说课稿2
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：
1、拓展幼儿的想像力及对科学的探究实力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都特别新奇，感爱好，平常提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜爱火箭，但是火箭对于他们来说详细是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个爱好点，来设计了《火箭升空》这节课。
依据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于找寻反作用力。
在活动的起先，我就利用孩子们比较感爱好的太空课件，来让幼儿绽开想像，最终让幼儿看火箭升空，使幼儿产生剧烈的求知欲和新奇心，调动幼儿学习的主动性和主动性，通过探究发觉，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清晰的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去试验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学学问的获得必需在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富详细的实际阅历的基础上得以真正的理解的，假如不让幼儿亲自去探究，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我依据这一规律，也为了满意幼儿新奇、好动的特点，在其次环节支配了让孩子去自由探究，在这一环节中，我为孩子们都供应了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中找寻反作用力。
在幼儿进行试验的时候，大部分孩子都能够仔细的去找寻反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感爱好，所以就不太主动的去进行其他的探究试验，依据这个状况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在试验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。