文档介绍：1
小学说课稿：掷一掷
今天我说课的内容是《掷一掷》，我将严格按照新课标要求，秉着以教师为主导，学生为主体思想，从教什么、怎么教、为什么这样教为思路开始我的说课：
《掷一掷》是人教版义务教育实验教科书第五册第九单元
1
小学说课稿：掷一掷
今天我说课的内容是《掷一掷》，我将严格按照新课标要求，秉着以教师为主导，学生为主体思想，从教什么、怎么教、为什么这样教为思路开始我的说课：
《掷一掷》是人教版义务教育实验教科书第五册第九单元第118页-119页的内容。属于小学数学"实践与综合应用"部分的内容，是本学期的最后一节活动课，它是在学生学****了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学****运用会为学生学****后面的统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与概率知识学****的重要环节。
生活化是新课标的显著特点之一。 "骰子"是我们实际生活中随处可见的，而学生在课余时间也经常通过"掷骰子"来玩飞行棋等有趣的游戏活动。将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固"组合"的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可操作性。
3
知识与技能目标：通过活动，使学生通过猜想、实验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法目标：在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。情感态度与价值观目标：通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学****数学的兴趣。
、难点。
重点：让学生探索同时掷两个骰子得到的两个数的和为什么是5-9的可能性大。
难点：理解可能性大小与事件发生不确定的关系。
新课标指出："学生是学****的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者"。三年级孩子的特别喜欢在游戏,活动中学****所以根据本课活动课的特点，我将采用以下几种教法：游戏教学法、引导发现法、互动教学法。
：
1、通过认识骰子用其来做游戏引题。(本环节的设计，是为了激发学生的好奇心，使学生在不知不觉中开始对主题进行思考，为整堂课的探究活动设下了悬念。)
2、师生互动，探疑揭秘。教师出示两个骰子，提出问题：同时掷两个相同的骰子，把两个朝上的数字相加，和有那些情况?然后根据学生的回答板书出来：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12;有可能是1和13吗?让学生说出理由。
3
(1)师生合作游戏
先出示游戏规则：我们来掷20次，如果和是5、6、7、8、9的话，是老师赢，否则是你们赢。(一个学生看结果;一个记录，画"正"字;一个完成统计图，还有一个作监督)。再让学生在做游戏之前，先来猜一猜，谁赢的可能性比较大?为什么?接着开始游戏。(本环节的"猜想"是有方向的猜测和判断，是学生有效学****的良好准备。这里通过引导学生大胆猜测，由猜测结果与实际结果不同而引发学生的认知冲突，进而激发学生的求知欲，为后面的教学埋下了伏笔，从而很自然的过渡到下一个环节。)
(2)学生分小组进行游戏
规则是学生4人一组，小组合作完成统计任务。(这个环节放手让学生去