文档介绍：《白杨礼赞》导学案（矛盾）
双旺初中一一周海鹏
一、学****目标：
知识与能力：
1、掌握本课字词，理活结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用。过程与方法：
1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。
2、通过讨论《白杨礼赞》导学案（矛盾）
双旺初中一一周海鹏
一、学****目标：
知识与能力：
1、掌握本课字词，理活结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用。过程与方法：
1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。
2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。
情感态度与价值观：
理解学****陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
二、教学导入：
作家作品简介：
茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙7工桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》。和鲁迅、郛沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。
三、初读课文，扫活阅读障碍：
1、给下列加粗字注音：
毡子（
）开垦（）外壳（）
主,（）
坦荡如砥（
潜滋暗长（
）无边无垠（）
诸如（）
倦怠（
婆娑（
）恢恢欲睡（）
丫枝（）
晕圈（
（
）爹天（）初碘（
）秀顾（
)
2、解释下列词语:
（1）视野：
（2）黄绿错综:
（3）妙手偶得：
（4）无边无垠:
（5）倔强：
（6）纵横决荡:
（7）捕木：
（8）秀顾：
四、再读课文，整体感知:
1、这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么全文的中心乂怎么概括第一部分：（第段）：
第二部分：（第至段）：
第三部分：（第至段）：
第四部分：（第至段）：
第五部分：(第段)：
中心：
2、课文第二部分写高原的目的是什么3、在第三部分中找出体现白杨树外形、色彩，风格的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义乂是什么外形：十：
枝：叶；色彩：风格：
最关键、最重要的词：。含义：
4、白杨树象征了什么五、研读课文，理解文意：
1、看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。
2、阅读第四部分，思考并回答下列问题。
(1)动手画出文中排比句，反问句。
这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强
第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。
具体说说怎么抑乂怎么扬六、阅读第五部分，思考并回答。
“楠木”象征了什么作者写它的目的是什么
“那也是直挺秀顾的”意思是什么
把白杨树和捕木进行对比用意如何相关积累1、象征：是要把表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对
托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。
2、2、它和比喻手法有什么区别象征与比喻的区别：
3、1)象征是一种写作方法，是就篇章而言'的；拟人和比喻是修辞方法，是就
语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
4、2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。
5、3）象征与比喻的借喻的相同点都是使事物