文档介绍：幼儿园语言教学反思
幼儿园语言教学反思
作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园语
幼儿园语言教学反思
幼儿园语言教学反思
作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园语言教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。
作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的****惯。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言实力。
上周，幼儿园组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学****各位老师的老师的教学阅历都比我丰富很多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学****的机会，感受并吸纳各位老师的特长。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。
我在选材上曾经考虑过音乐观赏，题材与音乐都已找到，之所以没有用，不是因为胆怯 尝试，因为对我来讲，无论是艺术观赏还是语言，我都一样属于尝试，以前都没教过。我没选择上的缘由是我在音乐方面对节奏的感受并不