电大调查问卷报告.doc

文档介绍：硅谷学院就业形势调查分析
我们采用问卷的调查方式对硅谷学院学生进行了大范围的调查！我们主要采取网络和走访教室、图书馆、宿舍和路边拦截的方式，为了顺利完成老师交给的任务，同时也想帮助更广大的在校专科生了解当前和未来的真实有效的完成调研！2人不了解、一人认为其不重要，而认为重要的占到调查的75%。在当前学的专业和工作不对口的情况下，大多数人还是觉得自己的专业是有前途的，其中认为很有前途的有12位，而认为自己专业较有前途的则达到36位，占所有调查者的80%，仅有6人认为本专业很没前途。可以看出专科教育还是相当重要的。由于竞争的加剧，大多数的学生对自己有个清醒的认识，在问及毕业初的薪酬时，有31个人认为起初工资为1500~~2000元，14人认为应该为2000~~2500元，两部分加起来占总人数的75%，在物价日益增加的基础上，专科生要求这样的工资是不高的，可以看见竞争的专科生的影响。
随着企业改革的深化，还会不断有一些工人下岗或者失业，这批人的就业难度是非常大的。城镇新增劳动力就业人数比较大。今年要求职的专科生在600万人左右。中国农村有大量的富余劳动力要转移到城市里就业。基于这些原因，做好就业工作，今年要付出更大的努力。当前社会普遍压迫专科生，尤其是刚毕业涉世未深的专科生，他们的能力还只浮于理论上，社会经验不足，处事和办事能力不够，况且每年有那么多专科生，供大于求从而造成当前的局面。
(二) 学校对安排专科生就业方面指导不足
在我们受访的学生中，只有5人对学校的就业指导工作感到很满意，感到较满意的有24人，两者合计占48%，而感到不满意和很不满意达到52%，充分体现我们学校的就业指导还需加强，照顾到更大多数学生的情况。教育导致专科生就业难的因素还有很多，我们主要从以下三点进行分析：
首先，根本的问题是，教育与生产相脱离。我国现在生产模式是“世界加工厂”，主要需要的是廉价劳动力的“血汗工人”和有经验的技工，是体力劳动者，而专科教育培养的是高价劳动力的脑力劳动者。所以，要说“头脑还缺乏市场经济意识”，那不是专科生，而是指责专科生的专家、学者和领导者自己。但这不是我们认识问题的出发点，我们认识问题的出发点应当是：中国不应该是专科生供过于求，需要降低专科生的价值体现，而是要尽快改变我国的生产模式，使专科生的价值能够充分体现；使中国能够自主创新，发展生产。
第二，重要的问题是，教育之本是育人。教育产业化要“正义”，说法可以不改，但含义要矫正：教育产业化是为社会生产人才。那种为学校、校董和一些教授生产利润，应该叫做“教育资本化”；现在许多学校名曰“产业化”，实质资本化。而社会培训机构被“产业化”人士评为资本化，是为自己谋利益，却为市场化人才做出了具大贡献。像我们最熟悉的硅谷学院教育就可以称得上it教育航母。教育改革要拨乱反正，要改变对学校乱扩大升级，对学生“广种薄收”的状况；要学习培训机构，根据社会发展的进程需要，决定学校培育人才的结构，各专业的高、中、低人才要有比例。
第三是观念问题。中国是有社会主义特色的国家。因此，中国的教育应当是“公有制为主体”，为人民服务为宗旨。教育不应该是个人的投资，而应当是社会对发展的投入，是一种社会积累。教育费用应当由国家、社会承担，从物质基础上培养学生的为祖国、为社会“回报”而学习的思想观念。教育费用由国家、