文档介绍：核心素养视域下初中数学教学中学生问题意识培养浅谈
摘 要 培养学生核心素养是新课改下的重要教育工作内容。在初中数学课堂中,对学生问题意识的培养,能够引导他们更好的发觉、抛设以及处理问题,养成自主学****的好****惯和能力。
关核心素养视域下初中数学教学中学生问题意识培养浅谈
摘 要 培养学生核心素养是新课改下的重要教育工作内容。在初中数学课堂中,对学生问题意识的培养,能够引导他们更好的发觉、抛设以及处理问题,养成自主学****的好****惯和能力。
关键词 核心素养;初中数学;问题意识;培养方法
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)07-0114-01
文章细致的阐述了核心素养下初中数学授课中遇到的障礙,然后对核心素养下培养学生问题意识的内容进行了概述。为构建高效高中数学课堂埋下了伏笔。
一、现状概述
在社会发展中形成健全的人格,适应终身发展的学****要求——核心素养。数学学科核心素养要以数学知识为前提,而且,又要比数学知识技能高。在学****数学知识时,它有着整体性、耐久性以及多样性的特征。在学****数学知识时,问题意识有着重要价值,只有具备相应的问题意识,学生们才会基于这些问题不断发展和进步,从而主动学****知识内容,不但使得老师授课压力不断降低,也使得教学质量得到了优化。
在目前的初中数学课堂中,我们经常会面对一个普遍性的问题——缺失问题意识。在课堂之中,学生们往往在被动接受知识,老师在课堂中手握巨大权利。在课堂中,老师过于严厉,导致很多学生都不敢直视老师所给出的问题,不敢与老师交流,在课堂之上只是在闷头记笔记,课堂的气氛非常沉闷,长期这样发展下去,严重影响了他们数学学****成绩的提升,影响学生们学****主动性。
二、具体的培养方法分析
数学属于一门综合性较强的学科,其内容丰富,体系完善,所以,对学生们的思维能力提出了较高的要求。基于此,我们需要在核心素养基础上将学生们的问题意识培养起来:
(一)优质课堂氛围的创设。优越的课堂气氛可以将学生们学****的积极性调动起来。在课堂之上老师将5到10分钟的时间留设出来,把提问环节增加。第一,随机的在课堂之上点名让学生们设置问题;第二,安排其他同学根据所设置的问题寻找问题答案;第三,根据学生们抛设的问题以及学生们对问题的回答,老师开始讲解相关的问题,巩固和深化学生们对知识点的认识,及时纠正错误的知识点,从而帮助学生树立提问的意识和能力,从而将他们学****数学以及思索数学问题能力提升。从而引导他们不断的质疑数学内容,并且能够不断探索新的知识内容,让学生对所学知识进行更好的掌握,使数学知识的真正含义和蕴意可以被他们所掌握,而且不断发散自己的思维,更好的应用所学****的知识处理实际问题,进而将数学课堂授课效率提升。
(二)高端课堂情境的创设。新的学****环境下,学生们的思维越来越灵活,具有较强的求知欲望,基于学生们的这一特性,将他们的问题意识培养起来。在教学初中数学的知识时,我们可以将多姿多彩的课堂情境创设出来,让学生们带着饱满的热情去学****并且,在生活中寻找一些生活知识,不断将学****难度降低,进而让学生们以饱满的热情去学****例如,在对椎体体积以及表面积内容进行教学中,我们引导学生思索生活中的椎体;再比如在对三角形的知